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시험제도
문부대신 또는 문부대신이 위촉하는 대학이 행하는 시험에 합격한 자에게도 면허장을 수여한다고 하는 교원자격 인정시험제도가 소학교 및 고등학교 교원의 일부학과, 일부 특수교원에 대해 실시되고 있다. 그러나 앞에서 언급한
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다. 이는 돌발 상황도 많다는 것이 예상된다. '많이 경험하라' 이 말보다 더욱 훌륭한 조언은 없을 것이다.
간호사의 전문 영역은 전문 지식보다 경험에서 나온다고 해도 과언이 아니다. 간호사가 되기 전에도, 후에도 가능한 경험을 많이 해
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시험 도구가 신뢰할 수 있다는 것을 의미한다.
반분 신뢰도는 측정 도구의 내적 일관성과 신뢰성을 평가하는 효과적인 방법으로, 평가 도구의 품질을 분석하고 개선하는 데 중요한 역할을 한다. 이는 교육, 심리학, 사회과학 등 다양한 분야에
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다.
4. 연구보고
< 상, 벌에 의한 각 집단의 평균득점의 비교>
유
인
물
t
e
x
t
득점
일수
집단별
평 균 득 점
제1일
제2일
제3일
제4일
제5일
통제집단
4년
6년
9.00
15.08
9.14
16.08
8.21
15.66
7.86
13.58
9.14
13.9
칭찬집단
4년
6년
9.06
15.25
14.40
19.33
16.00
22.
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시험은 좋은 결과를 가져왔고 컴퓨터 분야에 대한 흥미 또한 아직 긍정적이다.
3. 결론
긍정심리학의 여러 연구에 따르면 위에서 살펴봤던 VIA(Values-in-Action) 분류체계와 이를 토대로 하는 성격 강점 검사를 함으로써, 자신의 대표 강점을 알 수
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ZPD (zone of proximal development, 근접발달영역)
▣ 진단평가 (diagnostic evaluation)
▣ 집단역동 (group dynamics)
▣ 집행통제과정 (executive control)
▣ 제3세력심리학 (third force psychology)
▣ 책무성 (accountability)
▣ 체제적 접근 (systems approach)
▣ 최소 능력
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심리학』, 양서원, 2004.
p 87~133, 마정건 백욱혁 이영재, 『교육 심리학』, 공주대학교 출판부, 2002.
p 131~160, 박아청, 『교육 심리학의 이해』, 교육 과학사, 2002.
p 56~85, 김용래 김태은, 『교육 심리학』, 형설 출판사, 2005
p 58~77, 김청자 장선철,
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시험 실시 : 240시간 수업을 수강한자)
3. 제 3단계(수련감독자 및 기관 지정)
4. 제4단계(기관수련 및 치료사례 공개발표)
5. 제 5단계(자격증 심사청구)
6. 제 6단계(자격검정 및 심사위원회의 자격심사와 면접)
7. 제 7단계(자격증 발급 및 공고
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심리학, 양서원, 2003
송인섭 외, 교육심리학, 양서원, 2000
임규혁, 교육심리학, 학지사, 1996 1. 동기, 동기유발의 개념
2. 동기의 기능
3. 동기이론
1) 정신분석 이론 (본능론)
2) 행동주의 이론
3) 인지이론
4) 인본주의 이론
4.
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심리학. 동문사. p.73~82
◎ 남궁달화(2003). 논문 '교과를 통한 인성교육의 접근'. p.20~24
◎ 신명희 외 3인 공저(1998). 교육심리학의 이해. 학지사. p.81~85
◎ 심성보(2000). 도덕교육의 담론. 학지사
◎ 이나현(2008). 인식의 지평을 넓혀주는 도덕교육
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