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Listening Comprehension Part Ⅰ. 짧은 대화 Part Ⅱ. 긴 대화 Part Ⅲ.질의 응답 Grammar Part Ⅰ. 짧은 대화 Part Ⅱ. 문어체 Part Ⅲ. 대화문 Vocabulary Part Ⅰ. 구어체 Part Ⅱ. 문어체 Reading Comprehension Part Ⅰ. 빈칸넣기 Part Ⅱ. 내용이해 Part Ⅲ.흐름찾기 총70페
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Part1. 짧은 대화 ※ 다음 대화문의 빈칸에 가장 적절한 표현을 고르시오. 1. M : How are you doing? W : ① Not bad. ② Doing my homework. ③ Its not too hard. ④ With my friends help. M: 어떻게 지내? W: 나쁘지 않아. (Im) Great!, Im all right, Im doing well, Not bad 등 여러 가지
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Once upon a time there lived a farmer who worked far from his home in the fields of a rich baron. In the past, gangs of bandits hid in the mountains rising behind th plain but the emperor had sent his soldier to find and kill the thieves. And now the area was safe and quiet. Every once in a while, h
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연습을 위한 놀이
일정한 대화형식 학습 후 그것을 연습한다.
참고문헌
* 김윤숙(2001), 영어과 원어수업의 당위성과 그 효과적 운영, 석사학위논문, 인제대학교 교육대학원
* 교육인적자원부(2004), 즐거운 수업, 행복한 학교
* 손경애·이규진(200
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영어교육이 시작되면서 영어학습으로 인한 심리적 부담감은 더 크게 작용하고 있다. 실제 학교장면에서 상담을 원하는 대다수의 학생들이 겪는 가장 큰 고민은 학업과 성적이다. 학교와 학원 등 실제 공부하는 시간은 많은데도 성적은 오르
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영어 조기교육 실천 보고서, 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 필요성
Ⅲ. 영어과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 지도내용
1. 듣기(Listening) 연습을 위한 활동
1) 듣고 따라 하기(Listen & do)
2) 듣고 그리기
3)
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영어』
2. 교육인적자원부, 『초등학교 교육과정 해설서』 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 과 통합
(가) 학습의 계통과 관련
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적
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영어 교육의 궁극적인 목적이 영어를 가공이 아닌 실제 상황에서 의사소통의 수단으로 쓸 수 있는 능력을 키워 주는 것일 때, 문법 규칙의 설명이나 구문 연습, 대화의 암기 등은 모두 이 궁극적인 목적을 달성하기 위한 방편에 불과한 것임을
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영어 지도법. 문진 미디어. 2000.
공주교대 초등교육 연구소, 예비교사를 위한 교육실습안내. 2002.
김진철,고경석,박약우,이재희,김혜련,박기화 공저, 초등영어 교재론. 학문출판(주). 2000. Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
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연습을 할 수 있고 이 교재를 이용한 여러 가지 수업을 하면서 수업의 흥미도를 높일 수 있고, 교재의 활용도 또한 커질 수 있다. 많은 어휘를 학습할 수 있는 반면 어휘를 잘 모르는 아동의 경우 수업의 흥미도 및 참여도가 떨어지거나 영어
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