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언어 습득을 함에 있어서 학습자의 학습 능력과 요구사항, 학습 방법, 그 밖의 문화나 학습자의 주위 환경과 영향요인을 고려하여 이에 맞는 교수법을 선택하는 것은 매우 중요하다. 위에서 언급한 과제 수행형 교수법(Task Based Approach), 청화식
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언어의 의미나 기능보다 문법 중심으로 편찬되고 4기능 훈련을 고루 하기 어렵게 되어있다. 이것은 교수요목과 밀접한 관계에 있으며 교수요목이 의미와 기능을 중심으로 설계된다면 교재도 자동적으로 이에 입각하여 편찬될 것이다. 그러나
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.(1979). 외국어 교육원리에 관한 한 고찰. 영미어문학, (28): 47-65
하지원. 현행 고등학교 일본어(ⅰ) 교과서의 교실활동 분석 연구: 언어의 4기능을 중심으로. December 2012. Accessed November 17, 2020. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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내용
Ⅴ. 어휘지도(어휘교육, 어휘학습)와 언어의 4기능
1. 듣기기능과 어휘지도
2. 말하기 기능과 어휘지도
3. 읽기 기능과 어휘지도
4. 쓰기 기능과 어휘지도
Ⅵ. 어휘지도(어휘교육, 어휘학습)의 실태
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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언어학습의 기초도구로서 활용할 경우, 주어지는 상황적 맥락과 역할은 영어를 사용하여 의사 소통할 강력한 욕구를 가지게 하며, 실제의 의사소통행위에 근접한 의사소통 연습활동을 시킬 수 있다.
3. 연극은 언어의 4기능 모두를 연습시킬
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