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통합적 접근방식에 기초하고 있으며, 주제를 중심으로 사고력을 증진시키기 위한 활동을 통합적으로 적용하도록 과정을 구성하였다. 1- 서 론
2- 이론적 배경
3- 연구방법
4- 결론 및 제언
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대상 아동과 일반 아동의 환경적 조건이 동일하지 않다는 점을 전혀 고려하지 않은 점이라고 하겠다.
참고문헌
이영석(2000). 유아교육론. 서울:형설출판사
이기숙,장영희,정미라,엄정애(2002). 유아교육개론. 서울:양서원
임재택,박재환(2000). 유
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(3) 학교 수업활동 중심접근
(4) 학급 수업활동 중심접근
II. 영유아 보육기관에서의 장학의 기능
1.교육과정의 질 향상
2.교사의 인지발달수준과 질의 개선
3.교사의 직무 동기 부여
4.유아의 성장, 발달 유도
참고문헌
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론
지금까지 살펴본 아동복지의 실천 방법과 그 분야에 관한 이해를 토대로 아동복지가 실현해야 할 과제에 대해 생각해보는 기회를 갖게 되어다. 개인적인 생각으로는 현대사회는 가속적으로 변하고 있으며, 과거의 척도로 현재를 측정한다
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론
지금까지 살펴본 아동복지의 실천 방법과 그 분야에 관한 이해를 토대로 아동복지가 실현해야 할 과제에 대해 생각해보는 기회를 갖게 되어다. 개인적인 생각으로는 현대사회는 가속적으로 변하고 있으며, 과거의 척도로 현재를 측정한다
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론
지금까지 살펴본 아동복지의 실천 방법과 그 분야에 관한 이해를 토대로 아동복지가 실현해야 할 과제에 대해 생각해보는 기회를 갖게 되어다. 개인적인 생각으로는 현대사회는 가속적으로 변하고 있으며, 과거의 척도로 현재를 측정한다
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대처 방안
4. 슈타이너의 발달이론
(1) 7년 주기 발달이론
1) 제1의 7년기 (출생~7세)
2) 제2의 7년기 (7세~14세)
3) 제3의 7년기 (14세~21세)
(2) 영유아기 모방의 발달 단계
1) 3~5세
2) 5~7세
5. 발도르프 학교의 특징
6. 발도르프
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대처 방안
4. 슈타이너의 발달이론
(1) 7년 주기 발달이론
1) 제1의 7년기 (출생~7세)
2) 제2의 7년기 (7세~14세)
3) 제3의 7년기 (14세~21세)
(2) 영유아기 모방의 발달 단계
1) 3~5세
2) 5~7세
5. 발도르프 학교의 특징
6. 발도르프
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영유아 교육 프로그램, 김숙자외 4명 지음, 문음사,2001
▶ 유아교육과정, 이연섭외 7명 지음, 교육과학사, 2004
▶ 아이미소 유아교육과정, 임미선, 박문각
▶ http://cafe.deum.net/CDEI Ⅰ. 서 론
1. 연구 목적(필요성) ...........
2. 연구 방법 및
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방송통신대학출판부, 1984
◇ 이병철, 행정학, 서울 : 고시각, 1998
◇ 조병일, 신행정학, 박문각, 1999
◇ 황윤원, 행정학원론(3장 1절, 행정이란 무엇인가), 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행정학과의 실태
Ⅲ. 행정학과의 존립양태
Ⅳ. 행정학
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