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유아교육철학 및 교육사』,발행처 한국방송통신대학교 출판문화원, 초판 2쇄 발행, 2016. 7. 25.
2) 남근 [PHALLUS] (정신분석용어사전, 2002. 8. 10., 서울대상관계정신분석연구소[한국심리치료연구소]) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
１. 프로이드의 정신
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교육철학 및 교육사」
이위환 송유진 지음, 창지사
「페스탈로치의 생애와 사상」
김정환 지음, 박영사
「교육철학 및 교육사」
한기철, 조상식 외 1명 지음, 교육과학사
「유아교육과정」
권수정, 백경미 지음, 영진전문대학교 출판부
그
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보호 등에 있어서 많은 영향을 준다. 조복희 외 5인(2014), 『유아발달』, 교육과학사, pp.17-19.
그만큼 아동발달은 단순하게 정의를 내리기에는 어려움이 많다. 그래서 많은 학자들이 다양한 이론을 제시하였다. 오늘날 유아교육기관에서 적용하
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유아교사-보육교사-초등교사가 상호 네트워크를 통해 情報交換과 協力을 이루어 교사의 질 향상과 유아교육의 질을 높이는 데 기여하고 있다는 점은 우리가 주목해야 할 점이 아닐 수 없다.
스웨덴의 유아교육이 우리나라의 유아교육정책 수
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교육이라고 생각한다.
4. 참고문헌
1) 교육철학. 김정환, 강선보, 신창호. 2014
2) 교육철학 및 교육사. 박혜림. 2017. 공개강의 교육자료 교육철학및교육사
본질주의가 무엇인지 설명하고 이에 근거한 유아교육은 어떠해야 하는지에 대해 구
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교육원리
2. 교육방법
3. 교구
Ⅴ. 환경구성
1. 실내환경
2. 실외환경
Ⅵ. 몬테소리 유아교육의 평가
1. Frobel과 몬테소리의 비교
2. Kilpatrick의 몬테소리에 대한 비판
3. Piaget와 몬테소리의 비교
Ⅶ. 몬테소리 유아교육의 의의 및
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교육론. p. 274.
제 7차 교육 과정 시기의 도덕과 교육은 그 동안 시대의 변화에 따라 더욱 많이 요청되는 인성 교육 및 민주시민 교육의 강화에 중점을 두고 이루어졌다. 이 과정에서 교육 과정 총론이 추구하는 인간상을 반영하려고 하였다.
특
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교육사조나 사상을 답습하는 것에 머물지 않고 독득한 자기 자신의 교육사상을 형성했다는 점에서 높이 평가할 수 있다.
참 고 문 헌
김숙이(2002). 몬테소리의 유아교육사상 : 유아교육원리와 교육방법에 대한 고찰 및 현대적 의의. 한국교육
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유아교육과정”, 교문사, 2013
김수영 김수임(2013), 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 전남련 김재환 외 3(2008), 영유아 프로그램 개발과 평가, 학현사
김희태, 정석환, 『유아교육철학 및 교육사』, (KNOU PRESS, 2017).이기숙 외 4인, 『영유아교
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유아들의 언어는 자신의 관점에서 생각하고 사고하는
경향이 있다.
(6) 점차 사고가 논리적으로 진행되면서 언어표현도
분명하게 된다.
≪ … 중 략 … ≫
2. Vigotsky인지발달이론
* 비고츠키의 인지발달이론의 개념 정
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