|
ㆍ ㆍ ㆍ ㆍp. 4
4) 계단을 이용할 때 ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ ㆍp. 6
5) 어른 앞의 기거동작 ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ ㆍp. 7
Ⅲ. 결론 및 느낀 점 ㆍ ㆍㆍ ㆍ ㆍ ㆍp. 8
참고문헌 ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ ㆍp. 8
|
|
|
교육개발원.
강상조, 조정환 (1986). 유아 체육. 한국사회체육진흥회.
김기웅, 곽은정 (1996). 유아 및 아동체육. 보경문화사.
김대호 (1988). 유아기의 운동 능력 발달에 관한 연구. 건국대학교 대학원. 미간행 석사학위논문
김동수 (1997). 체력 보강
|
|
|
동작과 함께 하며 학습자의 이해를 돕는다.
4. 이 부분 이야기에 등장하는 우물, 공주와 황금공, 개구리등등
그리고 색칠한다.
5. 부분 이야기를 가지고 연극놀이를 함으로 이해를 돕는다.
6. 내용에 맞는 놀이, 노래, 만들기를 함께 함으로 이야
|
|
|
교육의 개념적 고찰, 열린유아교육연구 제 2권 제 2호
◇ 노치현·황영희(1991), 게임놀이치료, 놀이치료 세미나자료, 원광 아동상담소
◇ 유승원·김현기(1998), 놀이와 게임지도, 서울 : 도서출판 산과들
◇ 이은해·지혜련·이숙재(1993), 놀이이론
|
|
|
교육이다.
참고문헌
* 김경희(1896), 전통놀이 프로그램 개발 및 효과에 관한 연구-유아교육을 중심으로, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문
* 김종하(1988), 우리나라 민속놀이, 서울 : 광신문화인쇄사
* 신성철(1986), 민속놀이에 잠재된 기본
|
|
|
교육의 현대적 접근, 세광음악출판사
Hoffer Charles R, 음악교육론
Orff Carl(1931), Gedanken uber Musik mit Kindern und Laien - 어린이와 아마츄어 음
악에 대한 고찰, 잡지 Die Musik 24 Ⅰ. 오르프 음악수업(음악교육)의 기본방향과 요소
1. 말하기
2. 동작
3.
|
|
|
동작이 느리기 때문에 주변 사람들의 도움이 필요하고, 특히 어린이를 동반하는 보호자는 각별한 주의가 요구된다.
⑨자동 회전문 이용 중 중간에서 서거나, 문에 기대거나 손을 대지 않도록 한다. 자동 회전문 주위에 어린이가 혼자 접근
|
|
|
교육)과 코다이음악수업(코다이음악교육)의 차이점과 공통점
오르프는 유아들의 음악교육을 단순한 음악교육만이 아닌 언어, 동작 등 유아의 총체적인 경험들을 종합하여 음악교육과 접목시켰으며, 생활주변의 소재를 사용하여 민족성과 그
|
|
|
유아기의 어린이들이 즐겁게 뛰어 노는 가운데에서 자신의 행복한 삶을 준비할 수 있는 기회를 주어야 한다. 그러나 우리 도회지의 유아들은 성급한 학부모들이 조기교육을 빙자해서 유치원 어린이들까지 학원 보내기에 급급하고, 집밖에서
|
|
|
education for today's children, Times Mirror Higher Education Group, Inc.
피아제의 학습실험, 자각기, 감각기, 학습실험, 유아교육, 아동교육, 실험학습
1500
교육학 1. 소개의 글
2. 유아학습발달 이론
3. 아동의 감각지각기와 감각행동 동작기
4. 무
|
|
메뉴펼치기
