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4) 평가지표
5) 기대효과
3. 어린이집과 유치원 평가제의 비교
1) 유사점
2) 차이점
3) 상호보완점
4) 비교요약 <표>
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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교육 등을 할 수 있다.
다섯째, 정신장애인의 치료와 재활이 용이하도록 정책적인 뒷받침과 함께 공공시설의 확충, 전문 인력의 서비스 제공 시스템을 만들어야 할 것이다.
3. 사회복지해결방안의 지침서
지역사회 정신보건서비스의 개선을
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이용청소년 인적사항
3) 청소년공부방 시설
4) 청소년공부방 인적자원
5) 청소년공부방의 운영재원
6) 청소년공부방 프로그램 운영현황
7) 청소년공부방의 지역사회 협력체계
8) 청소년공부방의 제도화
5. 결 론
참고문헌
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교육지원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 학교사회복지의 이론적 근거
2. 학생맞춤통합지원 체계
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 생태
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교육지원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 학교사회복지의 이론적 근거
2. 학생맞춤통합지원 체계
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 생태
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지역사회복지론」, 학현사, 2006
■ 표갑수,「지역사회복지론」, 나남출판, 2003
■ 오정수,류진석 공저,「지역사회복지론」, 학지사, 2004
■ 박태영,「지역사회복지론」, 학현사, 2003
■ 김훈,「사회복지법제론」, 학지사, 2004
■ 조원탁 등 공저
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론. 공동체.
인터넷 자료
법무부 범죄예방정책국 (http://www.jschool.go.kr/)
한국교정복지학회 (http://www.cwsk.net/)
한국형사정책연구원 (http://www.kic.re.kr/)
한국청소년정책학회 (http://www.youthpolicy.net/) Ⅰ. 서 론
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교육과정의 이론과 실제-특수학교의 경우를 중심으로. 도서출판 특수교육
김소영(2004). 단위학교 중심 교육과정 개발, 운영에의 교사참여에 대한 인식-서울지역 초등학교 교사들을 중심으로-. 이화여자대학교 대학원
신무진(1996). 학교수준
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론
Ⅱ. 본론
1. 뇌졸중의 개념
2. 뇌졸중을 예방하기 위한 환자 교육내용
1) 뇌졸중 예방교육
2) 뇌졸중 환자 재발 예방교육
3. 편마비로 인해 기동성과 활동에 제한이 있는 환자의 재활방안
1) 편마비 환자 재활시기
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2-1. 학생맞춤통합지원 정책에 대해 설명하시오.
2-2. 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지 원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오.
3. 출처 및 참고문헌
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