|
청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
|
|
|
평생교육론_청소년프로그램 개발과 평가, 초4~고등학생 기준으로 프로그램 만들기
목차
1. 서론
2. 청소년 프로그램의 이론적 배경
3. 대상 연령별 특성 분석
4. 프로그램 개발 목적 및 목표 설정
5. 프로그램 내용 구성
6. 운영 방
|
|
|
3청소년 프로그램개발과 평가
목차
1. 청소년 프로그램의 개념
2. 청소년 프로그램 개발 과정
3. 프로그램 목표 설정
4. 대상 청소년 분석
5. 프로그램 내용 구성
6. 실행 전략 및 방법
7. 프로그램 평가의 중요성
8. 평가 도구 및
|
|
|
청소년 프로그램의 개념
2. 청소년 프로그램의 필요성
3. 기존 청소년 프로그램 사례 분석
4. 청소년의 요구와 관심사 조사
5. 프로그램 개발 목표 설정
6. 프로그램 구성 및 내용 개발
7. 프로그램 운영 및 평가 방안
8. 기대 효과
|
|
|
프로그램을 개발하고 운영함으로써, 그들의 삶의 질을 향상시키고, 사회적 연대감을 형성하는 데 기여하고 있다. 이들이 운영하는 프로그램은 노인복지, 아동 및 청소년 프로그램, 여성 및 가족 지원, 장애인 서비스 등 다양한 분야에 걸쳐 있
|
|
|
프로그램 개발 순서를 제시하고, 그 순서에 맞게 청소년프로그램을 개발
목차
1. 서론
2. 청소년프로그램 개발의 필요성
3. 청소년프로그램 개발 순서
4. 요구 분석
5. 목표 설정
6. 프로그램 설계
7. 실행 계획 수립
8. 평가 및
|
|
|
청소년프로그램 개발 패러다임 선정 이유
3. 프로그램 목표 및 대상
4. 1회기: 자기이해 및 정체성 탐색
5. 2회기: 대인관계 기술 향상
6. 3회기: 미래 설계 및 진로 탐색
7. 프로그램 운영 방법 및 평가 계획
8. 결론 및 기대효과
|
|
|
청소년의 성장과 행복한 삶을 위한 긍정적 영향력을 확대할 수 있으며, 미래 사회의 건전한 시민 육성에 기여할 수 있을 것이다. 1. 서론
2. 청소년활동프로그램의 필요성
3. 프로그램 개발 단계
4. 프로그램 평가 및 피드백
5. 결론
|
|
|
청소년활동프로그램 개발의 개요
2. 프로그램 기획 단계
3. 프로그램 설계 단계
4. 프로그램 마케팅 단계
5. 프로그램 실행 단계
6. 프로그램 평가 단계
7. 청소년활동 프로그램의 목적과 목표 설정
8. 목표 및 하위목표 설정의 실
|
|
|
활동에 적극 참여하는 기회를 갖게 될 것이며, 이는 궁극적으로 건강한 청소년 사회를 형성하는 데 중요한 역할을 담당하게 된다. 1. 서론
2. 청소년활동프로그램의 필요성
3. 프로그램 개발 단계
4. 효과적인 운영 및 평가
5. 결론
|
|
메뉴펼치기
