|
이론적 배경
(1) Ginzberg의 직업발달 이론
(2) Super의 직업발달 이론
(3) Tiedeman과 O'Hara 의 진로발달 이론
(4) Crites의 진로성숙 이론
3.자아정체감과 진로성숙도의 개념
(1) 자아정체감의 개념
(2) 진로성숙도의 개념
4. 자아정체감과 진
|
|
|
학습장애에 관한 이전 정의와 새로운 정의를 비교 설명하고,
새로운 학습장애 진단 준거의 의의와 유용성 및 장점
2. 학습이론 중 정보처리이론의 개념적 모형과 이론적 구조에 대하여 설명하고, 이에 근거하여 학습장애 학생의 학습처리
|
|
|
청소년상담지원센터 직무교육 및 전문연수
④이러닝 원격교육연수 운영
-취약 청소년 자립 및 복지지원-
①취약 청소년 등 자립지원(두드림존)
②학업중단 및 부적응 청소년 학습지도를 위한 학습클리닉
③인터넷 중독 예방 지도자 양성 및
|
|
|
청소년위원회, 청소년정책 실무과정, 국가청소년위원회, 2006.
봉민근, 사회복지정책론, 학문사, 1997.
박동준, 학교와 지역사회, 학연사, 2002.
권일남 외, 청소년활동지도론, 학지사, 2003.
권이종 외, 청소년 교육론, 양서원, 1998.
권이종, 청소년학
|
|
|
및 역할에 대해 설명하고, 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오(15점).
1) 유아음악교육의 중요성
2) 유아음악교육의 역할
3) 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표
2. 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을
|
|
|
및 역할에 대하여 종합적으로 서술하고, 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 될 수 있는 간호 중재를 2가지 이상 고안하여 기술하시오.
1) 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할
2) 중환아실 아동의 정서적 요
|
|
|
지도자의 연수교육 프로그램
(7) 장애인스포츠지도자의 교육 프로그램
(8) 강원도 체육 교과 직무연수 프로그램
9. 태권도 지도자 교육 방안
1) 사범 교육과정과 자격에 관한 제도개선
2) 확고한 교육철학 및 목표 정립
3) 이론과 현장 모두
|
|
|
및 지도실태 분석, 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문
◎ 조기홍·박경자 외, 예론, 성신여자대학교 출판부
충무교육원(1997), 생활예절 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예절교육(예절예의지도)의 정의
Ⅲ. 예절교육(예절예의지도)의 성격
Ⅳ. 예절교
|
|
|
학습접근 …………………………………………20
3. 사회인지적 진로이론 ………………………………………………22
4. 의사결정모델 ……………………………………………………23
Ⅴ. 청소년진로상담 사례: Holland의 유형론을 적용한
|
|
|
청소년의 개념
2-2. 청소년기 특성
2-3. 청소년 복지의 특성
3.아동 청소년 복지의 원칙
3-1.아동복지의 원칙
3-2. 아동에 관련한 아동학대
4-1. 청소년 복지의 원칙
4-2 청소년, 가출청소년 문제
5. 아동 및 청소년복지 서비스의 유형
5-1.
|
|
메뉴펼치기
