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특수교육학개론 - 시그마프레스(william L. Heward)
특수교육학정해 - 이서원(박태희 저)
교육학개론<교육의 기회균등부분> - 정주영교수님 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수교육진흥법에 의거
2. 교육의 평등성
1) 교육의 평등성우선
2) 특수교
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특수아동교육 / 학지사 scholar logo
- 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
- 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
- 강귀숙(2014), 정서행동장애아동 부모의 통합적 치료 경험에 관한 연구, 중앙대학교 사회개발대학
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및 관련 부처의 지속적이고 체계적인 노력이 수반되어야 할 것이다.
참고문헌
강대옥 <특수교육학개론>, 학지사, 2016
이유훈, 김형일 <특수교육 교육과정>, 교육과학사, 2017
정동영, 김봉세 <특수교육학>, 교육과학사, 2014
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1. 유아특수교육의 정의
유아특수교육은 장애가 있는 유아(0세에서 6세까지)에게 필요한 교육적 지원과 서비스를 제공하여 그들의 전반적인 발달을 촉진하고 사회적 통합을 이루기 위한 전문적인 교육 접근 방식입니다. 이 교육의 주요 목
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특수교육학개론
장선철 (1997). 장애 유아의 발달과 교육을 위한 특수교육
장진섭 외 2인 (2005). 최신 특수교육학
특수학교 전공과 운영보고서 (1998). (한국선진학교, 서울 맹학교, 오성학교, 선화학교, 원명학교, 경희 학교, 서울 선희 학교, 새얼
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지원 제공 등이 요구되며, 이것을 위해 지역사회기관과 학부모 간의 지속적인 협력이 필요하고 국가적인 차원을 통해 인식 개선이 이루어질 때, 더욱 효과적인 통합교육이 이루어질 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
강대옥 <특수교육학개론>, 학지
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특수교육 및 통합교육의 이론적 배경
1. 특수교육의 정의
2. 특수교육의 대상
3. 특수교육의 제공 과정
4. 통합교육의 정의
5. 최소제한환경
6. 통합교육의 당위성
7. 물리적 통합과 정서적 통합 사례
Ⅱ. 장애우 교육의 지
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특수학급 학생의 통합교육 활성화를 위한 협력교수 방안에 관한 연구. 발달장애학회지, 5(1), 33-47.
김광웅 (1993). 통합교육. 김승국 편, 특수교육 방법 및 전략 (pp. 29-44). 서울: 도서출판 특수교육.
김진호 외 역 (2002). 특수교육학개론. 서울: 시그
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특수교육, 장선철, 동문사, 1994
특수교육원리, 대구대학교 출판부,대구대학교 장애인 종합 연구소, 1997
특수교육학개론, 시그마프레스, 김진호 외, 2002
특수아동의 이해와 교육, Samuel A kirk James J. Gallagher , 도서출판특수교육, 1996
희소 전공특수
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1. 정의, 분류, 진단
지적장애의 정의
장애인등에 대한 특수교육법」
정신지체를 지닌 특수교육대상자를 지적기능과 적응행동상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람
미국지적장애협회(2010)
지적기능과 함께
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