특수아부모교육론

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특수아부모교육론에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

점은 특수교육을 위한 재정 취약성을 의미하며 특수교육을 위한 교육비 투자가 현재까지 미흡한 단계라는 것을 보여준다.
(5) 특수교육 양성 문제
현재 운영 중인 9개 특수교사 양성대학의 교육과정은 국가수준의 표준 교육과정이 마련되어 있지 않기 때문에 교과목펼, 장애영역별, 시간수 등의 차이를 보이고 있고 각각의 대학이 학교에 실정에 적합한 교사를 양성하고 우수교사를 확보하기 위한 특수교육 현장의 요구를 충족시키지 못하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 현재 특수학교교육과정과 일반학교 교육과정을 비교하고, 특수교육과정에서 아쉬운 점에 대해 서술해보았다. 장애를 가진 아동은 해마다 증가하는 추세이지만 우리나라는 아직까지 이들을 위한 특수교육 환경이 제대로 구축되어 있지 않다. 그렇기 때문에 앞서 본론에서 서술했던 다양한 문제점에 대해 인지하고 그것을 해결할 수 있는 구체적인 방안이 모색되어야 한다고 생각한다. 이를 위해 정부 및 관련 부처의 지속적이고 체계적인 노력이 수반되어야 할 것이다.
참고문헌
강대옥 <특수교육학개론>, 학지사, 2016
이유훈, 김형일 <특수교육 교육과정>, 교육과학사, 2017
정동영, 김봉세 <특수교육학>, 교육과학사, 2014

키워드

특수아부모교육론,   특수학교교육과정,   일반학교교육과정,   아쉬운점