|
역할과 위치를 차지하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
송명숙, 이숙향 저, 통합교육 실행을 위한 협력교수 중재 연구 동향 고찰, 한국통합교육학회, 2019
박명애, 임대섭 저, 통합교육을 위한 교사협력과 교사효능감에 대한 특수교사와 통합학급교사의
|
- 페이지 5페이지
- 가격 2,000원
- 등록일 2021.01.14
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
특수교사는 그가 소속된 집단 내에서 장애학생의 교과지도와 생활지도, 직업 및 치료관련 지도만이 아니라 비장애아동들과의 통합교육에 필요한 학생지도 및 학부모지도, 일반교사 자문 사회홍보 및 인식개선 등의 역할에 필요한 조건을 지
|
- 페이지 3페이지
- 가격 3,000원
- 등록일 2008.05.28
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
정보제공을 통하여 협력한다면 성공적인 통합이 이루어지리라 생각합니다. <일반교사와 장애교사의 협력방법>
1. 일반교사와 특수교사의 역학
(1) 일반교사의 역할
(2) 특수교사의 역할
2. 일반교사와 특수교사의 협력방법
|
- 페이지 2페이지
- 가격 2,300원
- 등록일 2011.11.16
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
역할이 반드시 필요하게 되는데 이들과 함께 학습하며 생활하는 교사가 바로 그 중요한 위치에 있다.
(2) 통합교육에 따른 특수학생에 대한 지도
통합교육에 여러 가지 방식으로 특수교사의 도움을 받을 수도 있으나, 교육의 일차적인 책임은
|
- 페이지 10페이지
- 가격 4,000원
- 등록일 2009.08.15
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
특수교육 대상자를 위한 다양한 교육 프로그램 마련이 이루어져야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아동을 지도하는 교사가 갖추어야 할 자질과 역할에 대하여 설명해 보았다. 현장에서 특수교사들이 아동의 정서행동상의 문제를 어
|
- 페이지 5페이지
- 가격 3,000원
- 등록일 2015.11.05
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|