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특수학습자
1. 지능에 대한 접근
1) 심리측정론적 접근
2) 정보처리론적 접근
2. 지능에 대한 최근 이론
1)다중지능이론
2)성공지능에 대한 삼원이론
3)정서지능(EQ)
3. 지능 검사
1)지능검사의 종류
2)지능지수
3)지능지수에 대한 오해
4)지
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수 있다. 아이가 관심 받고 싶은 욕구 정도 수치를 높일 수 있기 때문이다. 너무 높아진 수치는 더 큰 관심을 요구하고 조금만 서운하게 해도 아이는 불안을 느낄 것이다.
베티가 느끼는 불안의 근원은 무관심이었다. 부모가 물질적인 것으로
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특수교육 대상자와 일반학생 간의 마찰이 일어날 수 있는 상황에도 교사의 역할로 인해 마찰이 일어날 것을 예견하여 먼저 나서 중재하는 교사의 태도에 비롯해 학생들은 마찰을 예방할 수 있다고 생각한다. 교사는 어떠한 상황이 일어나더
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가 있는지로 판단을 한다. 또한 사회적-정서적 상호성의 결함, 구어 및 비구어 의사소통에 문제가 있고 관계형성과 유지의 결함이 있다. 그리고 제한적이고 반복적이고 상동적인 관심, 행동, 활동이 있는데 대표적으로 환경이나 일과의 변화
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려움이 따를지 모르더라도 우리가 먼저 마음을 열고 다가가야 한다는 작가의 의도가 내포되어 있는 것이 아닌가싶다.
2) -(4) 민우야, 넌 할 수 있어!
- 이 책은 신체적으로 장애가 있는 민우라는 아이의 이야기이다. 민우는 다른 아이들보다 신
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특수한 상황에서 말을 더 많이 더듬는다.
제4단계는 후기 청소년기와 성인기에서 나타나고 말을 더듬는 것에 대한 강렬하고 두려운 예상을 보인다. 단어 대치와 완곡(circumlocution)이 흔하다. 만성적 말더듬기 환자는 좌절, 불안, 우울감에 자주
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의사소통장애의 정의,분류 보조기구 등 A+성적을 받은 자료입니다 참고문헌도 완벽하게 명시되어 있음
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말할 수는 없지만 그래도 나중에 교사나 부모가 되었을 때 마주하게 될 그러한 상황들에 대해 상상해보고 또 직접 봉사활동도 가봄으로써 막연하고 생소하게만 느껴졌단 ‘특수교육’에 대해 좀 더 친밀하게 접근할 수 있는 계기가 된 것 같
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특수(exceptional)와 특수아동(exceptional children)에 대해서 설명하고, 이 정의를 통해 여러분이 느낀 점을 적어보세요.
2. 장애를 보는 관점(과거에서 현대)에 대해서 설명하고 중재로서의 특수교육에 대해서 서술해 보세요.
3. 장애아동에 대한 부
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교육대학원
특수교육연구, 2005, 원종례
@@대학교내 청각장애인의 통합교육의
실태와 문제점 조사를 위한 설문지
청각장애학우 여러분 안녕하십니까?
본 설문지는 본 @@대학교 내 청각장애인의 통합교육의 실태 및 청각장애학우여러분들이 통
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