|
특수교육학 개론. 학지사.
박현옥 외(2010). 유치원 특수교육대상자 의무교육 실행을 위한 질적연구. 유아특수교육연구.
송영준 외(2009). 특수교육 관련 서비스 요구조사 및 지원방안. 국립특수교육원.
이미선 외(2005). 우리나라 유아특수교육의
|
|
|
특수아동이 자신의 잠재력을 최대한 발휘하며 건강하게 성장할 수 있는 교육적·상담적 환경을 조성할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김승태 외(2022). 심리검사: 이론과 실제. 학지사
이소희 외(2021). 특수교육학 개론. 학지사
김정미(2013). 아동
|
|
|
특수교육학 개론』. 서울: 형설출판사, 2019.
박승희. 『통합교육의 이론과 실제』. 서울: 교육과학사, 2018.
이소현, 박은혜. 『특수아동교육론』. 서울: 학지사, 2020. 목차
1. 서론
2. 통합교육의 역사적 발전과 개념적 정의
3. 최소제한환경
|
|
|
특수아동 교육의 이해와 실제》, 교육과학사, 2021.
박정희, 《특수교육학 개론》, 학지사, 2020.
이은경, 김혜진, 《특수교육 지도방법》, 창지사, 2019.
조성민, 《특수교육 교사의 역할과 전문성》, 동문사, 2022.
최민정, 《장애학생 교육 지원과
|
|
|
특수교육학 개론, 학지사, 2010. 3. 10
오상우, 유·아동 지능검사(K-WISC-4), 한국재활심리학회, 한국재활심리학회 연수회, 2012. 1, 109-150
배대석, 유·아동지능검사의 실제, 한국재활심리학회, 한국재활심리학회 연수회, 2010. 1, 38-61 1. 서론
2. 특
|
|
|
특수학교 교육과정해설Ⅰ, 1999
교육부, 특수학교 기본 교육과정 국어 1, 2, 3학년 교과서, 2000
교육부, 특수학교 교육과정 운영자료, 1993
김승국, 특수교육학 개론, 양서원, 1994
김영환, 정신지체아 직업지도의 이론과 실제, 특수학교 직업지도의
|
|
|
특수아동교육, 이소현 등저, 학지사
특수아동지도, 정대영 등저, 양서원
특수교육학 개론, 김동일,손승현,전병운,한경근 공저, 학지사
특수아동의 이해와 지도, 김종현 저, 공동체 1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 원인
3. 청각장애 유
|
|
|
특수교사가 서로 협력하여 통합교육을 실행하기에는 많은 어려움이 있다.
참고문헌
박재국 외, 장애유아 통합교육, 서현사, 2005.
신현기, 통합교육 교수적합화, 학지사, 2004.
김동일 외, 특수교육학 개론, 학지사, 2010.
이소현, 유아특수교육, 학
|
|
|
특수아동교육, 이소현 등저, 학지사
특수아동지도, 정대영 등저, 양서원
특수교육학 개론, 김동일,손승현,전병운,한경근 공저, 학지사
특수아동의 이해와 지도, 김종현 저, 공동체 1. 유아 자폐(autism)증의 개념
2. 유아 자폐증의 특성
3.
|
|
|
특수아동교육, 이소현 등저, 학지사
특수아동지도, 정대영 등저, 양서원
특수교육학 개론, 김동일,손승현,전병운,한경근 공저, 학지사 1. 시각장애(visual impairment) 유아의 이해
2. 시각장애 유아의 발달 특성
3. 시각장애 유아의 지도
-참고
|
|
메뉴펼치기
