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특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원. 김정효 (2017). 특수학교 차원의 긍정적 행동지원. 서울: 학지사 김경양 외 (2010). 학교 차원의 긍정적 행동지원에 관한 문헌연구. 특수교육. 김미혜, 노진아(2016). 개별차원의 긍정적 행동지원
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특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부. 특수아교육학개론 방송대 강의록. 정대영(2020), 특수아동교육, 창지사 조윤경(2019), 특수 아동의 이해, 공동체 김미경·허계형·최영해(2017), 특수아동교육, 교육아카데미 - 장애 유형 2: 의사소통장
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특수교육 대상자에 대한 가족지원을 포함한 관련 지원체제를 구축하고, 유아특수교육에 있어서 특수교육대상자의 교육효과를 높이는 기틀도 마련하였다. 참고문헌 유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부. 교육과
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특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부. 권도하 외(2012). 유창성장애. 서울:학지사. 김영태(2014). 아동언어장애의 진단 및 치료. 서울: 학지사. 이경재, 신문자, 전희정(2011). 상호작용치료경험을 중심으로 한 학령전기 말더듬아동 부모의
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특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부. 특수아교육학개론 방송대 강의록. 정대영(2020), 특수아동교육, 창지사 조윤경(2019), 특수 아동의 이해, 공동체 김미경·허계형·최영해(2017), 특수아동교육, 교육아카데미 - 장애 유형 2: 의사소통장
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특수교육 에디터실(2011), 중요 핵심 개념 학습을 통한 의사소통장애아동교육 저, 특수교육 석동일(2006), 의사소통장애아동 부모교육과 참여,대구대학교출판부 이승환(2001), 의사소통장애개론 하나의학사 특수아교육 방송대 강의록 1. 발달
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특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원. 교육과학기술부(2007). 장애 영아 진단평가 기준 및 무상교육 지원 방안 개발 연구. 김영태(2002). 『아동언어장애의 진단 및 치료』, 서울: 학지사. 김영태 (2014). 아동언어장애 진단 및 치료. 서
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특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원. 2. 강민희, 김지혜, 박지혜(2011). 장애아동 재활치료 이용의 접근성 향상에 관한 연구. 서울: 한국장애인개발원. 3. 강옥화(2016). 통합교육 환경에서의 정서·행동장애아 진단·평가 모델 개발과
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특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부. 김승국, 청각장애 아동교육, 2001. 이소현, 박은혜. (2013). 『특수아동교육』. 서울: 학지사. 이규식 외,청각장애아 언어지도와 치료방법, 대구대출판사. 김수진(2012). 교사와 부모를 위한 청각장애
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자기효능감 변화분석: 특수교육학개론 이수 전과 후.\" 한국특수교육학회 학술대회 2020.10 (2020): 357-363. 이대식. \"통합교육 관점에서 본 특수교사 양성 교육과정의 특징과 방향.\" 한국특수교육학회 학술대회 2013.6 (2013): 95-116. 
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