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있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 평생교육 프로그램에 마케팅이론을 활용할 필요성에 대해 살펴보았다. 현대 교육에서도 공급자 중심주의에서 학생소비자 중심주의로 개혁을 이룩하기 위한 정책적 노력이 활발히 전개되고 있으므로 마케팅에 대
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자들의 공동체 의식을 발전시키는 것은 평생교육에 대한 관심을 고취시키고, 나아가 평생교육과정에 대한 자긍심을 갖게 하는 원동력이 된다. 따라서 평생교육이 성공적으로 귀결되기 위해서는 참여 학습자들의 공동체 의식을 발전시켜야
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구축되어야 할 것이다. 현재 평생교육에의 일반적인 이미지 자체가 문화 예술 등의 교양 계통이 많고 여유 있는 사람들이 참여하고 교양을 쌓아가는 인식이 강하게 잡히는데 반하여 실제의 평생교육에의 의미를 되짚고 실제 고용에의 창출을
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육 모형은 두 가지 형태의 학교평생교육이 이루어졌다. 한 가지는 학교장이 교육의 관리주체가 되고, 교사가 교육운영 주체가 되어 학생들을 대상으로 지역사회 내의 교육자원을 학생들의 교육에 적극적으로 활용하는 학교평생교육 운영형
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개인의 경쟁력이 강화되기 위한 수단으로 평생교육에 대한 관심이 더욱 높아지고 있으며 학점은행제는 평생교육 부분에서 결코 적지 않은 부분을 차지하고 있다. 또한 교육이 전체적으로 고르게 균형적으로 발전할 수 있으며 학교라는 제도
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교육하는 프로그램이 절실히 요구되지 않나 생각해보았다.
나. 설계
00종합복지관 평생교육 프로그램은 한국문화 체험, 한국어교육 등을 중심으로 설계되어 있었다. 그러나 외국인 및 결혼이주 여성들은 한국사회의 낯선 시선과 차별적 대우
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교육에서 벗어나지 못하고 있기에 사람들로부터 외면받고 있다고 생각한다. 따라서 평생교육이 사람들의 필요성에 근거한 실무적인 것으로 발전될 필요가 있다고 생각한다.
-기성교육은 단지 학생들에게 기존 지식을 전수하는 역할에 국한
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교육에서 벗어나지 못하고 있기에 사람들로부터 외면받고 있다고 생각한다. 따라서 평생교육이 사람들의 필요성에 근거한 실무적인 것으로 발전될 필요가 있다고 생각한다.
-기성교육은 단지 학생들에게 기존 지식을 전수하는 역할에 국한
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시
인간의 창의성을 계발시키기 위해서는 평생교육 자체가 학습자 중심 교육을 지향해야 된다고 본다. 이는 나의 교육에 대한 기본철학과 일치한다. 앞으로 평생교육은 인간중심 교육이자 창의성 계발을 위한 교육이 되어야 할 것이라 생각
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다 .
② 본 대학 평생교육원의 필요조건들과 교육 수요자들의 충분 조건을 파악하는 한편, 홍보의 최종 시한 및 타이밍을 놓치지 않도록 기울인다.
③ 학습자나 지역사회의 요구 및 문제 상황을 분석하기 위한, 늘 학습자의 입장에서 제반 요
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