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장애인의 사회통합을 위해 그들의 직업 능력을 회복하고 사회생활 능력을 촉진하는 방향으로 나아가고 있다. 장애인 평생교육은 직업훈련 기관에서의 직업훈련 및 공민관 에서의 사회적응교육과 여가활동교육이 주가 된다. 장애인의 직업훈
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조직구성원을 인격적으로 배려하지 못한다면, 조직 자체가 와해될 수 있다는 점에서 변혁적 리더의 개별적 배려는 평생교육기관 경영에 있어 매우 중요한 요소라는 생각이 들었다.
라. 밝은 미래 청사진을 제시한다.
변혁적 리더는 조직구
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용 교육과 노인교육의 필요성이 증대
⑥ 교육권의 보장이 학생뿐 아니라 유아 및 성인에게까지 확대
⑦ 미래에는 고등교육의 기회가 모든 성인에게 주어질 것이며 그에 따른 고학력사회의 도래가 예측되는 바, 평생교육의 이념인 ‘삶의 질
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학습자가 어떤 학습욕구를 가지고 있는지 파악하는 일 조차 버거운 업무일 수 있는 것이다. 따라서 평생교육을 활성화하기 위해서는 주먹구구식으로 되어 있는 평생교육기관의 관리지원 체계를 개편할 필요가 있다.
라. 기타
# 정부차원에서
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평생교육 스쿨 홈페이지
http://school.homeplus.co.kr/General/Culture_12000.aspx
* 홈플러스 평생교육 스쿨 블로그 http://schoolblog.homeplus.co.kr/
* 평생교육경영론, 정민승 외 공저, 한국방송통신대출판부, 2011 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 기관명&기
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수 있는 열린 학습 사회 건설’에서도 알 수 있듯이, 학교는 지역주민과 가장 가까운 교육시설로서 지역의 평생교육의 장으로 선도적인 역할을 수행해야 할 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육방법의 원리를 제시하고 그
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부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이것은 모집단에 비해 적은 표본수로 인하여 한계가 있으나, 평생교육기관의 선택의도에 영향을 미치는 평생교육기관 이미지를 도출하였다는데 큰 의의가 있다고 할 수 있다.
셋째, 평생교육기관 선
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있는 내용을 교육해야 할 것이며, 여가생활을 원하는 사람이 있다면 다양한 여가생활에 대한 내용을 교육해야 할 것이다. 이를 통해 학습자는 교육에 더욱 적극적으로 참여할 수 있게 되고 평생교육은 자연스레 활성화 될 것이라 생각한다.
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요하다. 교육네트워크 구축이 이루어지지 않을 경우 교육자원 활용의 손실이 많을 뿐 아니라 교육기관 관련 종사자들의 교육 실시 전문성과 교육 의욕 및 실제적이 교육력이 크게 약화될 수 있기 때문이다. 평생교육기관간 네트워크를 구축
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취미생활을 하면서 끊임없이 자기성장을 도모할 수 있는 프로그램 개발이 시급하다고 하겠다.
2) 학부모대상 평생교육
학교가 시설과 정보를 개방하여 지역사회에서 교육공동체의 중심 역할을 함으로써 지역사회문화센터 구실을 해야 한다
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