|
교육자료 개발-강의교안 작성 및 모의 강의 (수행보고서 21-1)
3) 실습일지 작성 및 업무정리
22. 2024년 12월4일 19:00~23:00 (108시간)
1) 일정회의 및 일상업무 수행
2) 교안작성 및 강의 시연 : 평생교육 리더십 (수행보고서 22-1)
3) 실습일지 작성 및 업
|
|
|
평생교육에도 필요하다고 생각한다.
우리는 현대가 평생교육의 사회로 접어들었다고 말한다. 더 이상 학교 교육과정을 모두 마친다고 해서 일생에서 교육이 끝나는 것은 아니라는 뜻이다. 우리는 제 2, 제 3의 삶을 준비하고 평생 교육을 지
|
|
|
평생교육은 필수적으로 자리 잡을 것을 예상된다.
Ⅲ. 결론
최근 심각한 사회문제로 대두되고 있는 이슈중 하나가 고령화 문제일 것이다. 의학기술의 발달로 인한 저 사망률로 고령화는 급속하게 진행되고 있고, 이에 대한 현실적인 대책마
|
|
|
평생교육차원에서 대상과 교육주제를 선정하고 평생교육 프로그램을 개발해보았다. 코로나19로 정신적인 고통을 받는 사람들이 점차 증가하고 있다. 그러므로 이러한 문제를 해결하기 위한 구체적인 방안이 필요한다. 특히 앞서 서론에서 서
|
|
|
교육요구가 높았던 그 이외의 과목, 커뮤니케이션, 환경 산업안전, 인적자원관리, 사회정책과목도 그 비중을 높혀 나가는 것이 바람직하다.
5. 노동교육프로그램에 있어 이론과 평생교육점 이념의 반영
노동교육의 각종 프로그램이 각 프로그
|
|
|
교육학적 문제 등
사회적 실천: 윤리적도덕적인 판결, 윤리의 기본, 사망에 관한 윤리적 갈등, 노동, 경
제, 사회정책, 경제적 윤리의 핵심주제, 평생교육의 역사 등
(2) 전문대학에서 이루어지는 노년교육- 비텐베르크 지역의 시니어 아카데미
|
|
|
평생교육이라는 것은 말 그대로 평생에 걸쳐서 행해지는 교육을 의미하는 것이기에 연령 그리고 사회의 한계에 벗어나서 일생에 걸쳐 교육 할수 있는 아주 좋은 교육이라는 생각이 든다. 평균 수명이 점차 늘어나고 있는 추세인 현실에서 단
|
|
|
평생교육프로그램이 개발되어야 할 것이다. 즉, 개별성에 편중되어 있는 취미교양 중심의 활동을 관계성과 공동성을 확보하도록 공동체적 지역사회 삶 지향으로 체제개편 할 필요가 있다. ‘나’와 ‘나의 가족’만이 보호받는 생활이란 더
|
|
|
평생교육법 [법률 제18195호, 2021.6.8. 일부개정] 제4조(평생교육의 이념)
○ 평생교육법 [법률 제18195호, 2021.6.8. 일부개정] 제21조 제3항 제1의2호(장애인 대상 평생교육프로그램의 개발·운영)
Ⅲ
운영 개요
1. 프로그램명: 「장애인 스피치 훈련 ‘
|
|
|
평생 교육의 장으로 변화시켜야 하겠다
7. 소 감
이번 학기에 평생교육이란 과목을 처음 수강하였는데 그간 다른 과목과는 달리 몸으로 직접 찾아가며 할 수 있었던 수업 이였다. 담당 공무원과 직접 인터뷰도 하고 프레젠테이션을 함으로써
|
|
메뉴펼치기
