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개발원, 1985
김윤태 외 - 고등학교 평준화정책의 평가 연구·고등학교 선발고사 추첨배정 제도에 관한 연구, 한국교육개발원
박부권 외 - 고등학교 평준화 제도 개선 연구, 한국교육개발원, 1990
성기선 - 고등학교 평준화 정책이 학업성취도에
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평가의 전문성 제고를 위한 연수와 워크숍을 활성화해야 한다
평가자는 교육과 행정에 대한 종합적이고 전문적인 경험과 소양을 필요로 하기 때문에 평가 담당자의 전문성 제고를 위한 프로그램 개발과 지속적인 연수가 이루어져야 하며 관
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평가방식의 필요성
5) 방과후의 다양한 교육활동 개발
6) 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
7) 우리 나라 사회의 풍토 변화와 정책적인 개편과 보완
Ⅵ. 사교육비(과외비, 학원비)의 경감 방안
1. 학교 현장과 EBS가 결합한 ‘열
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개발사업 에서도 실업자의 재취업관련 사업이 차지하는 비율이 80%에 이르는데 실시인원 대비 취업인원 16%~25% 정도 이고 중도탈락은 10%정도라는 문제점이 있으며 교육프로그램도 역시 대부분 분야에 따르는 자격증 시험 위주의 교육이거나
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평가 및 학교에 대한 평가에 반영하여 합리적으로 평가하고, 그 결과에 따라 진로지도 활동 우수기관을 선정하여 이에 상응하는 보상을 해야 한다. 다섯째, 실업계 고교 활성화를 위해서는 정부 당국의 장·단기적인 직업교육 정책의 개발과
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평가 방안 및 도구 개발연구, 학교교육과정평가연구회
장세진(1999), 교단을 떠날 각오를 하고 쓴 교육개혁 비판, (주)신원출판사
정영수(1998), 학교교육의 현실과 이상, 교육철학 제20집
정범모 외, 21세기를 향한 교육개혁 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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평가원, 교육의국제비교, 서울 현대문화사, 1995
◈ 김광수 외, 초등영어 지도법, 문진미디어, 1998
◈ 강영은, 열린교육과 초등영어학습, 열린교육연구, 1997
◈ 배두본, 초등학교 영어교육, 한국문화사, 1997
◈ 이완기, 초등 영어 교육론, 서울 문
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평가 전문성을 신장시키기 위한 다양한 프로그램-사범대학, 교육대학 교육과정에의 수행평가 강좌 개설, 현직교사 대상 수행평가 연수 지원, 우수한 수행평가 모형 발굴 및 보급 등-의 개발과 함께, 수행평가가 안정적으로 정착될 수 있는 교
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프로그램은 교과지도 내용과 별개로 제작되는 경우가 많아서 윤리과 캐비넷에 보관용으로 전락하기도 하는데 이번에 보급된 통일교육 교수법과 그 실제는 교사들이 교과시간에 바로 적용할 수 있도록 개발된 통일 교육 교재로 수업 모형과
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평가 도입
- 교장평가제도 도입
- 교원 근무여건 개선
5) 수업평가방법 개선 통한 학교 교육 기능 회복
선행학습을 전제로 하지 않는 수업평가 운영, 선행학습 하지 않는 학생 기준 수업 전개, 참고서 필요 없는 모범 교과서 개발 : 선행학습을
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