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지원 내용
구체적인 학교사회복지 실천방법
4.1. 학교 내 복지센터 설치
4.2. 복지 전담 인력 배치
4.3. 대학과의 연계 강화
4.4. 지역사회와의 연계 강화
4.5. 다양한 복지 프로그램 운영
4.6. 교육적 차이를 좁히는 교육 프로그램 운영
결론
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학교사회복지학회 학교사회복지.
한인영(2004). 학교사회사업. 학지사.
한인영 외(2004). 학교와 사회복지실천. 나남출판.
박숙희(2002). 학교사회복지 제도화 방향에 관한 연구. 숙명여자대학교 정책대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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학교사회복지론: 주석진 외
4) 한인영 외,1997,p45~46,이승현 석사학위 논문,재인용
5) (F,J Turner, Social Work Treatment, 1996/교회사회복지활동 결정요인에 따른 실천모형개발 ,박창우,백석대학교,[2008]박사논문 재인용)
6) Greenwood,E,1957,“Attiributes of a Prof
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학교사회복지론」, 양서원, 2023
김기태, 「사회복지실천론」, 양서원, 2006
김정열,조승희, 「청소년복지론」, 공동체, 2023
김보연, 「고등학생의 인터넷 게임 중독 및 스마트폰 중독과 수면부족 및 스트레스와의 관계」, 삼육대학교 대학원 상
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학교사회복지론, 공동체
2. 윤인수(2011), 학교사회복지사의 업무수행 경험에 관한 연구, 건국대학교 대학원
3. 김은수(2005), 학교사회사업론, 홍익재 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 문
1. 학교사회복지의 개요
2. 학교사회복지실천
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체벌 시간이 지나가면 끝이다. 그러나 벌점을 활용하여 아이의 내신성적에 제대로 반영하는 등 대학교에서도 그 벌점에 대하여 평가를 하는 제도를 지금보다 더 체계적으로 세팅한다면, 더이상 체벌은 필요가 없을 것이라 생각한다.
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학교상주형 학교사회복지실천 시범사업의 평가와 과제, 가톨릭대학교, 2004
주석진 외, 학교사회복지론, 양서원, 2023
백수연, 우리나라 학교사회사업의 실천현황과 활성화방안, 명지대학교, 2005
최연선, 학교사회사업 서비스 수혜욕구에 대한
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학교는 그 실습강사를 더 이상 쓰지 않는다.
4. 참고문헌
사회복지현장실습이 사회복지실천능력 및 정체성 형성에 미치는 영향
(도향선 저, 원광대학교일반대학원 사회복지학과 석사학위논문 2014.2) 1. 사회복지현장실습교육의 개념
2. 사
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학교 안에서는 교도교사가 학생들을 상담지도하였고, 학교 밖에서는 아동상담소의 사회복지사가 아동복리원으로 빈곤 및 요보호아동을 대상으로 상담과 경제적 지원을 하였다.
1970년대 대학교에 사회복지학과가 신설 확대되면서, 사회복지
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학교사회복지사는 학교가 학생들의 교육적 성장을 위한 최적의 환경이 될 수 있도록 돕는 사회복지실천의 전문 인력입니다. 이들은 학생들의 학교생활에서 경험하는 학업적, 심리적, 사회적, 환경적 문제에 대해 전문적인 사회복지 방법론을
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