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복지 대상과 지원 내용
3.1. 대상
3.2. 지원 내용
구체적인 학교사회복지 실천방법
4.1. 학교 내 복지센터 설치
4.2. 복지 전담 인력 배치
4.3. 대학과의 연계 강화
4.4. 지역사회와의 연계 강화
4.5. 다양한 복지 프로그램 운영
4.6. 교육적 차이
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학교사회복지사의 역할은 오늘날 청소년문제가 심각해지고 있는 상황에서 중요한 역할로 대두되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교조직의 특성에서 학교조직과 사회복지조직의 유사성과 차이점에 대해 논해 보았다. 학교사회복지
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사회, 학교, 학생들의 변화하는 다양한 문제와 욕구에 따라 달라진다. 따라서 학교와 학교사회복지사 간에 역할과 직무에 대한 합의가 이루어져야 한다. 학교사회복지사의 주요 역할에는 임상사회사업가, 교육적 상담가, 학생-학교-가정-지역
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사회적정서적 문제가 대상이 되며 정상적인 사회적응 및 성격의 개발을 목표로 한 다는 것과 클라이언트의 내적 자원을 개발하는 심리요법을 필요로 한다는 것이다.
3. 학교사회복지와 학교카운셀링의 차이점
두 학문의 개념과 원리가 비슷
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학교사회사업의 도입과 활성화방안”,학교사회사업 대토론회 자료집, pp.l6-43
김기태 외(2002) -『사회복지의 이해』, 박영사
김진희외 3인(1995) - 「학교상담체제발전연구」, 청소년대화의 광장
김상균 외(2001) - 사회복지개론, 나남
노시평 외(20
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