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학교사회복지사는 학교가 학생들의 교육적 성장을 위한 최적의 환경이 될 수 있도록 돕는 사회복지실천의 전문 인력입니다. 이들은 학생들의 학교생활에서 경험하는 학업적, 심리적, 사회적, 환경적 문제에 대해 전문적인 사회복지 방법론을
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학교생활을 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
장수한, 「학교사회복지론」, 공동체, 2017
이태수 외, 「사회복지사 활용방안」, 교육인적자원부 , 2004
유해숙, 「학교사회복지」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015
성민선 외, 「학교사회복지
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론적 관점이 필수적입니다.
1. 학교사회복지의 개념 및 학생 문제의 복합성
학교사회복지는 학교 현장에서 학생들의 교육적, 사회적, 정서적 어려움을 해결하고 학교생활 적응을 돕기 위한 전문적인 사회복지 실천 활동입니다. 학교사회
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론 연구 [Ross D. Parke 외 엮음/이민희정태연 옮김/학지사]
발달심리학 [정옥분 지음/학지사]
청소년문화 [박진규 저/학지사]
이상교, “학교폭력의 실태분석과 대처방안에 관한 연구”, 한세대학교 경찰법무대학원, 120-122쪽 1. 학교폭력의 개
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서론: 학교사회복지는 현대 사회에서 젊은 세대의 학업 성취와 정신적 안녕을 돕는 중요한 역할을 합니다. 이는 학생들이 학교에서 학습과 성장을 위해 안정적이고 건전한 환경을 필요로 함을 의미합니다. 이 글에서는 학교사회복지의 실천
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학교 주변 자원을 활용한 구체적인 적용을 찾아서 특성화 한다면 좋은 사례가 될 것이다.
4. 참고문헌
학교사회복지의 이론과 실제 2판, 성민선 외, P393~
국회전자도서관>메일진 해외교육동향 350호 기획기사(2019,04,24): 각국의 정규수업 전·
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대학교, 2008.
유정숙, 「학교사회복지 프로그램 효과성 검증에 관한 연구」, 성결대학교, 2008.
권경연, 「한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구」, 인하대학교, 2007. 1. 서론
2. 본론
(1) 학교사회복지의 개념
(
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학교사회복지론> - 홍봉선남미애
석사학위 논문 <중학생의 학교 부적응 요인에 관한 연구>-청주대학교 김세레나
한림대 자살과학생정신건강연구소 Ⅰ. 학교부적응 청소년 개념 및 필요성
Ⅱ. 본론
1. 학교부적응 청소년
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학교사회복지의 이론과 실제. 서울 :학지사.
신유근. (1997). 인간존중의 경영 -조직행위론적 접근. 서울 :다산출판사.
이팔환. (1999). 사회복지실천이론의 토대. 서울 :나눔의 집.
한국학교사회복지사협회 부설 교육복지연구소. (2006). 학교교육
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호기심이나 즐거움을 추구하기 위한 것이지만, 그 결과는 심각한 건강 문제나 사회적 문제로 이어질 수 있습니다. 1. 청소년기 위험행동의 의미
2. 청소년기 위험행동의 특징
3. 위험행동에 영향을 미치는 위험요인 및 보호요인
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