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사회복지학개론, 정민사.
2. 진혜경(2021), 학교사회복지론, 창지사.
3. 김병관(2011), 학교사회복지 활성화방안 연구, 가야대학교 행정대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교사회복지의 개요
2. 우리나라 학교사회
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지원
ꊵ 개선 방향
1. 한부모 가족 지원강화
2. 학교사회사업과 사례관리방법을 통한 전문적 서비스 실시
3. 상담 및 심리적 서비스 지원
4. 위탁 ․ 그룹홈 제도 확대
5. 결연사업의 활성화
6. 가정조성서비스 제도의 도입
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학교, 가정, 지역사회의 역할이 가장 중요하다는 것을 인식 : 동사무소, 청소년 상담센터, 지역경찰서 등 지역사회 기관과의 연계사업을 실시->학교 내에서 활용할 수 있는 자원의 폭 넓힘, 학생들에게 필요한 점보 및 자원을 제공, 학교·가
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사업운영비가 지나치게 낮게 책정되어 학교사회사업가의 투입이 어렵데 되어 있다. 점진적이고 단계적인 배치방안을 마련하여 재정을 단계적으로 확충 하는 전략이 필요하다.
Ⅵ. 결론
학교사회사업은 우리나라에서 생소한 개념으로서 널리
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대학교 행정대학원 사회복지 전공 임경실 2005
- 통계청 http://www.nso.go.kr/
- 경찰청 http://www.police.go.kr/
- 한국청소년 상담원 http://www.kyci.or.kr/
- 금명중학교 교육복지투자운선지역 지원사업 팜플렛 Ⅰ. 서론........................................
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대학교 교육대학원 학위논문(석사)
김연순(2003). 초등학생의 집단 따돌림 연구. 목포대학교 교육대학원 학위논문(석사)
홍봉선 외(2011). 청소년복지론
신영희(2000). 집단따돌림의 실태와 태도분석에 관한 연구
서상철(2006). 사회문제와 사회복지
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대학교 학위논문, 1993
정 영호 “초등학교 특수학급 운영에 관한 교사의 인식수준 변화” 대구대학교 학위논문, 1996
전 선수 “일반학급내 특수교육 대상 아동의 교육실태와 개선 방안” 대구대학교 학위논문, 1999
최 정호 “학교사회사업가
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학교사회복지사 등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하게 된다.
※ 참고 문헌
-「아동복지법」 dream.chungnang.seoul.kr
- 사회복지학 강의<양 서원 2001>
- 장인협, 오정수 「아동. 청소년복지론」서울대학교출판부
- 권복순, “학교사회사업의
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사회적으로 적절하게 대처하는 기술을 습득하지 못했기 때문에 발생하는 것이므로 학생에게 사회기술을 가르침으로써 문제를 예방하고, 교정하고자 하는 방법이다.
학교사회사업가는 또래부모 또는 권위의 대상과의 의사소통을 원활히 할
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학교 새마을 어머니회와도 연계 협력체계를 구축하여 간담회 등을 실시함으로써 여론을 환기시키고 자녀에 대한 이해를 심화하고 자녀를 독립된 인격체로 대우할 수 있도록 부모교육을 실시해야
4) 학교에 대한 개입
학교사회사업가는 학
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