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항상 또래 청소년과 접촉하고 그들과 더불어 존재하며 보편적이며 일반적이며 독자적인 기관이 바로 학교이기 때문에 이 사회에서 기대되는 역할은 매우 크다.
학교가 거의 모든 청소년들을 수용할 뿐 아니라 하루 일과 중 가장 많은 시간
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대상자 중에서 19.2퍼센트는 구어 및 언어 서비스를 받고 있고 조음음운장애 3%, 유창성장애 4%, 음성장애 6%, 말-언어장애 6.5%의 분포를 가지고 있습니다.
전체 21세까지의 아동과 청년 중에서는 약 5%를 차지하며 이들 중 49%가 일차장애로서 학습
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떤 인간이라도 원하는 교육의 모든 것을 사회가 제공해야 한다)
→ 교육장소, 시간, 종류 다양(ex - 방송통신대학, 산업체부설학교, 죄수교육 등)
5) 헌법 제31조
① 1항 : 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리(능력에 따른 기회균
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실현 도와주기 위하여 자유로운 환경 조성이 필요함
니일 자유학교 운동
니일
인간교육에 대해 철저한 신념 → 사범학교로서 교육실천
니일 서머힐 학교 특징 ★★★
①성선설에 입각한 아동관
아동 : 선한 존재 완전한 신념 아동들은 선천
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하기 위하여 학습자는 무엇인가를 얻어야 한다는 말
보상을 얻을 수 있어야 한다는 것
학습과정에 있어야 할 조건들
학습과제에 따라 각기 다른 비중을 가지고 요구됨
학습이 제대로 이루어지기 위해 반드시 충족되어야 할 조건들
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1. 조기 영어교육 정의
1) 조기교육 (조기교육과 적기 교육에 대해)
(1) 뒤에 하는 것을 앞당긴다는 의미로서 지능 발달이 빠른, 학령 이전의 아동을 대상으로
일정한 교육 과정에 따라 실시하는 교육이다.
(2) 이른 시기ㆍ앞
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: 2-5세 사이에 시작하여 발전, 첫음절에 비유창성을 보임, 공포증세
- 유전적,기질적,환경적,언어적 원인들의 복합적 상호영향으로 발생가능
- 남자와 여자의 비율 4:1 -X보인자부족
4) 음성장애의 원인
- 기능적음성장애 - 성대의 지속적인 오용
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있어야 한다.
⑥ 교육과정은 민주적으로 협력해서 마련해야 한다.
⑦ 교육과정은 끊임없이 개정되어야 한다.
⑧ 교육과정은 이론적인 면에서 모든 학교에서 같은 내용은 될 수 없다. 1. 교육목표의 설정
- 타일러의 교육목표 설정
2. 학
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교사와 학생이 함께 참여하여 서로 배우고 가르침으로써 성장하는 교육의 과정이기 때문에 이를 효과적으로 진행시키기 위한 교사의 역할 또한 아무리 강조해도 지나치지 않다. 요즈음 교직을 개혁의 대상으로 보는 사회 분위기나 인간 됨의
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는 자료가 된다.
2. 진로교육이 필요하다.
입학사정관 전형은 학생들이 미래를 꿈꾸고 그 꿈을 실현시키기 위한 구체적인 계획을 세우고 그 계획대로 학교생활을 하도록 하는 것이다. 그렇게 되기 위해서 고등학교와 대학에서 진로교육이 잘
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