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장애를 보이는 아동들은 반드시 언어평가를 하여야 하며, 조기에 적절한 중개를 하여 치료와 예방의 효과를 높일 수 있어야 합니다.
5. 교육적 접근
1) 의사소통 전략
ㆍ 아동에게 메시지를 전달하기 전에 아동의 이름을 부르고 아동이 바라볼
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아동에 알맞게 개발되어 신뢰도가 높으며 언어장애 유무 판별에 사용한다.
②비공식: 아동의 강·약점 파악, 자연스러운 상황과 맥락제공이 가능하다.
③직접검사 vs 간접검사
5. 의사소통 장애아동의 교육 방법
1) 조음 장애 교육 방법
조음
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장애유형1(의사소통장애 선정)
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
(1) 의사소통장애의 정의
(2) 원인
(3) 특징
(4) 교육방법
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
2.
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
(1) 본인의 성장 과정에서 경험한 장애 유아
(2) 자폐성장애아의 특징
(3)
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장애유형1(의사소통장애 선정)
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
(1) 의사소통장애의 정의
(2) 원인
(3) 특징
(4) 교육방법
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
2.
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
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(2) 자폐성장애아의 특징
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특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
3. 김남진(2017), 특수교육공학, 학지사.
4. 이지민(2017), 중도입국 초등학생의 의사소통 장애요인 사례 연구, 전남대학교 대학원.
5. 이미숙(2016), 특수교육학
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