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교육학개론 - 이형행(1997) - 양서원
교육부 통계자료 (초,중,고 학생수) - 교육인적자원부 -
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교육부 통계자료 - 교육소식 -
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제주진로 교육 - 제주학생문화원(2000)(엠파스 지식) - 성심인쇄사. 교육생의 흥미를 무시한 교육과 해결방안
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대평가(수우미양가). 학습자의 성취도를 오직 학습목표만을 기준으로 학습자들이 알아야할 것을 알고 있느냐 또는 모르고 있느냐를 판정하는 것, 발달적 교육관에 기초를 둠
-특징 ①검사의 타당도를 강조
②검사점수의 부적편포를 기대
③
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대학형태 - 교육인적자원부 장관 인가로
교육인적부장관은 전문인력정보 은행제를 운영할 수 있다. • 교육학개론
1. 교육의 정의
2. 교육의 성립조건
3. 교육과 훈련의 비교
4. 교육의 목적
5. 교육가능성과 한계성
6. 교
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교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
권도하 외(2012). 유창성장애. 서울:학지사.
김영태(2014). 아동언어장애의 진단 및 치료. 서울: 학지사.
이경재, 신문자, 전희정(2011). 상호작용치료경험을 중심으로 한 학령전기 말더듬아동 부모의 치료
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대상자에 대한 가족지원을 포함한 관련 지원체제를 구축하고, 유아특수교육에 있어서 특수교육대상자의 교육효과를 높이는 기틀도 마련하였다.
참고문헌
유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
교육과학기술부 (
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대하여 확장하여 말하는 시범을 보여주고, 점차 복잡한 문장 구조의 시범을 보여 유아가 이해하고 습득할 수 있도록 교육한다.
[참고문헌]
1. 유은영·조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 강민희, 김지혜, 박지혜(2
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교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
교육과학기술부(2007). 장애 영아 진단평가 기준 및 무상교육 지원 방안 개발 연구.
김영태(2002). 『아동언어장애의 진단 및 치료』, 서울: 학지사.
김영태 (2014). 아동언어장애 진단 및 치료. 서울:
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대처하는 교육방법에 대한 새로운 개혁과 쇄신이 요구되고 있다.
참고문헌
유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
김승국, 청각장애 아동교육, 2001.
이소현, 박은혜. (2013). 『특수아동교육』. 서울: 학지사.
이규식
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r\'s Club 감독 : Michael Hofman
과정 :교육학개론 학번 : 20121315 이름 :박미애
1. 교사 윌리엄 헌더트는 어떤 교육적 신념을 가지고 있는 교사인가?
언제나 자신의 일에 대한 확신이 있고 열정이 있으며 원리원칙주의자이나 학생들을
사랑하는 마음
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대한민국 사제간 의사소통 실태
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안양여고 교사-학생 의사소통 실태
≪ 그 래 프 ≫ ≪ 그 래 프 ≫
• 하루에 1번 이상 교사와 대화하는 학생 38%
➜ 사제지간의 의사
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