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후배시민의 정의
제2장 후배시민과 능력주의 사회
제3장 후배시민과 시민교육
제4장 후배시민과 슬로 리딩 방법론
제5장 슬로 리딩 정의편 1
제6장 슬로 리딩 정의편 2
제7장 슬로 리딩 인권편 1
제8장 슬로 리딩 인권편 2
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I. 서 론
『정의를 찾는 소녀』에서 오즈의 마을의 다람쥐 소녀 ‘새미’는 수해로 황폐해진 마을에서 갈등이 생기자, ‘미카엘라’ 요정에게 해법을 물으러 간다. 하지만 미카엘라 요정은 정의가 무엇인지 묻는 새미의 질문에 대답을 하지
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후배시민론 5강, 6강에 제시된 이상나라, 윤리나라, 자유나라, 평등나라의 개념과 특성을 비교분석하고, 이 중 자기가 지지하는 나라를 밝히고 그 이유를 서술하였다.
II. 본 론
1. 이상나라, 윤리나라, 자유나라, 평등나라의 개념과 특성
1)
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후배시민론] 방송통신대학교 출판문화원 2025
유범상, 김종해, 여유진 [사회복지개론] 방송통신대학교 출판문화원 2019 1. 『정의를 찾는 소녀』를 읽고 난 소감
2. 『정의를 찾는 소녀』에 소개된 나라별 개념과 특성을 요약정리
1) 유토
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후배시민론] 방송통신대학교 출판문화원 2025 1. [정의를 찾는 소녀]를 읽고 난 소감 ? 사람을 위한 복지를 다시 묻다
2. [정의를 찾는 소녀]에 소개된 나라별 개념과 특성을 요약정리
1) 이데아 빌리지 : 코뿔소의 이상 국가
2) 상상 빌리지
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론
1. 연구의 목적
2. 연구의 범위
3. 연구 방법
Ⅱ. 군가산점제도의 의의와 각국의 사례 고찰
1. 군가산점 제도의 의의
2. 각국의 군가산점제도와 우선임용제도 및 기타 제대군인 지원제도
1) 각국의 군가산점제도와 우선 임용제도
2) 기타 제대
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시험』, 중앙일보사, 2007
* 참 고 소 설
김선아, 『춘향전』, 현임사, 2000
이석내, 『춘향전』(경판<춘향전> 완판<열녀춘향수절가>), 범우, 2009 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.『춘향전』과 조선후기의 사회상
1. 소설 『춘향전』
2. 조선후기의 신
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론: 사람, 삶, 되살림 2. 서울: 한울.
조혜정(1997). 학교를 거부하는 아이들, 아이를 거부하는 사회. 서울: 또 하나의 문화.
한주미(1999). Emerson College의 쉬타이너 교사양성 체계. 제2차 프로젝트 관련 워크샵 발제원고.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서
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시민교육과 관련한 틀을 제시하고 있는데 불과하다. 물론 내 나름대로 구체적인 방안을 생각하지 않은 것은 아니다. 하지만 기존에 이뤄지고 있는 교육 방법들을 평가하다 보니 그 근저에는 ‘대한민국’이라는, 혼자의 힘으로는 어찌할 수
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시민적 사회성의 숙성과 재생산이 제도화된다.
서구의 시민적 사회성은 우리가 속한 동아시아 사회를 특성화하는 '유연적 사회성(flexible sociality)'과 대조를 이룬다. 유연적 사회성은 관습적이고 인간상호적이며 주관적인 담론적 관계설정으
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시민은 사랑하는 사람들이 많이 나왔으면 좋겠다. 모랫말 아이들
돌도끼에서 우리별 3호까지 (전상운, 이상규)
독수리의 눈 (론 버니)
다영이의 이슬람 여행
넌 네가 얼마나 행복한 아이인지 아니?
내 이름은 망고
남쪽으로 튀어!
남북
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값지게 만들었고 약소국의 국민으로써 겪었던 아픔은 저로 하여금 이 나라가 혹은 저 자신이 글로벌시대로의 발 돋음 해야 할 때임을 느끼게 하였고, 동시에 대한민국의 한 시민으로서의 주체성을 확립하는데 큰 도움을 주었습니다.
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시민들 많은 사람들이 기름 유출을 도와주기 위해 모여들었습니다. 다른 지역에서 모인 자원봉사자, 태안 시민들, 군인들 모두가 하나가 되어 밥도 같이 먹고, 잠도 같이 잤습니다. 그래서 그런지 태안에서 돌아오는 길은 추운겨울과 대비되
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후배들에게 가르쳐 주는 것입니다. 물론 그 길이 무척 힘든 길이고 매우 어렵다고 들었습니다. 그러나 제 소망이기에 꼭 이루어 내고 싶습니다. 지금까지는 저의 잠재력을 발견하는 시기였다고 생각합니다. 이제 대학에 진학해서는 그 잠재력
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론사무원으로 거듭나고 싶습니다. 저는 입사 후 제가 신입으로 차츰 귀사의 중요한 인재가 되는 과정을 데이터화하여 남기고 싶습니다. 이러한 데이터는 제 후배들이 저가 겪었던 시행착오를 겪지 않게 함으로써 많은 도움을 줄 것이라 생각
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