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한 작품의 이해
3) 인물분석
Ⅲ 다른 작품과의 비교
1. 노동문학
2. 노동시인 박노해
3. 정화진
4. 방현석의 다른 작품 <새벽출정>
Ⅳ 결론
1. 의문점
2. ‘내일을 여는 집’에 대한 감상평
3. 노동문학에 대한 생각
4. 전체결론
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방현석의 작품세계
3.1. 1980년대 : 인간다운 삶을 위한 투쟁
1) 현실성 확보
2) 투쟁의 시야 확대
3) 진정한 인간상
4) 낙관주의적 비극의 비장성
3.2. 1990년대 : 지난 시대에 대한 예의
3.3. 2000년대 : 화해와 공존
1) 집단
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2. 전태일평전
-1960~1970년대 노동자와 노동운동
3. 신경숙의 외딴방
-1970~1980년대 노동자와 노동운동
4. 방현석의 ｢새벽출정｣,내일을 여는 집
-1990년대 노동자와 노동운동
‣나가며
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게 아닐까.
마지막으로 내가 주목한 것은 남녀평등이었다.
"자신의 아내에게 다름아닌 착취자요 지배자로 군림해왔다는 각성은 소름끼치는 사실이었다.", "남편의 일방적인 지배자적 자세로 적당히 넘어가선 안된다는 '내일을 위한 집
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. 이를 통해 작가가 해피 앤딩을 추구하면서 노동자들에게 희망을 주기 위한 배려를 하고 있다는 생각이 든다. 열악한 우리의 노동현실에 비해 지나친 낙관이 아닐까 하지만 “내일을 여는 집”은 그 제목자체로 낙관적이기 때문이다.
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내일을 여는 역사』,Vol23, 내일을 여는 역사, pp.252-286(p35)
이원보, 2005「가중된 탄압 뚫고 새로운 노동운동의 모색」,『노동사회』,Vol.98.No.-,한국노동사회연구소, , pp.173-188(p16)
이원보, 2005,「한국노동운동사 - 100년의 기록」, 한국노동사회연구
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내일을 여는 역사』 16호
허 종. 1998. “해방직후 친일파 처리에 대한 각 정치세력의 인식과 대응.” Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 프랑스 과거사 청산의 한계
Ⅲ. 모리악 - 카뮈 논쟁
Ⅳ. 친일파 청산 논쟁 : 반민특위법 제정과정을 중심으로
Ⅴ. 결 론
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집, 2010
최옥환,「思悼世子의 罪와 罰」, 전북사학회,『전북사학』24호, 2001
김영민,「정조대 "임오화변" 논의의 전개와 사회적 반향」, 조선시대사학회, 『조선시대사학보』40권0호, 2007
최성환, 「임오화변(壬午禍變) 관련 당론서(黨論書)의
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여는 국어교육』여름호, 전국국어교사모임.
김수업(1999), 「빠른 세상에 느린 교육」, 『함께여는 국어교육』가을호, 전국국어교사모임.
김슬옹(1998), 언어분석을 위한 맥락설정 이론, 목원어문학 16집.
노창수(1993), 한국 현대시의 화자 연구,
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내일>>, 책세상 Ⅰ 서 론
1. 연구 목적
2. 원작 작가 ‘소동’
3. 감독 장예모
4. 5세대 감독의 특징
Ⅱ 홍등 개요
1.등장인물
2.줄거리
Ⅲ 홍등의 서사구조
1. 시간적 배경의 의미
2. 공간적 배경의 의미
3. 서사구조를 통한 감
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내일로 미루지 말자)
2.지원동기 (“내가 자막을 만났을 때”)
3.포부 (do one's best!!)
[중, 고등학교 일본어 교사 - 제 남은 삶을 우리나라의 미래를 위해 바치겠습니다.]
1. 성장과정 및 학창시절 : “스승의 은혜”를 부르며
2. 성격소개 : 책
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