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및 형성
(2) 내담자의 관심사 표현
(3) 문제의 배경 요인에 대한 탐색
(4) 상담의 목적 및 접근 방식에 대한 합의
5. 초기면접에 있어서의 주의할 점
6. 초기면접에 대한 평가
※ 초기면접에서 평가해야 할 내용 ※
♣ 참고문헌 ♣
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평가
1. 필요성
2. 목적
1) 학생의 배치(配置)를 위해서
2) 학습곤란의 진단을 위해서
3) 학생의 진도 조사를 위해서
4) 부모에 대한 통지(通知) 자료를 얻기 위해서
5) 수업평가를 위해서
3. 유형과 절차
1) 목표지향평가(目標指向評價)
2)
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절차의 변화
4.1.4. 행정정보의 공동이용을 위한 데이터베이스 구축
4.1.5. 초고속정보통신망의 구축
4.1.6. 행정정보의 디지털화
4.1.7. 대민 서비스 업무의 개발
4.1.8. 각 부처의 이해관계 조정
4.1.9. 공무원에 대한 교육
4.1.10.
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배경
2) 핵심 추진내용
2. 자발적?창의적인 노사파트너쉽사업 지원
1) 추진 배경
2) 핵심 추진내용
3. 법과 원칙이 존중되는 노사 자치주의 정착
1) 추진 배경
2) 핵심 추진내용
Ⅷ. 신노사관계의 정착 방안
1. 열린 경영의 확대
2. 지식근
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배경
Ⅳ. 특허넷시스템의 특허행정정보화
Ⅴ. 특허넷시스템의 위탁운영
1. 응용 S/W부문
2. H/W부문
Ⅵ. 특허넷시스템의 시범대학
Ⅶ. 특허넷시스템의 벤치마킹
1. 유럽특허청(EPO)
1) PCT 전자출원시스템 구축 운영 사례
2) 전자출원시
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대학교, 2004
10. 이용중, “2004 비만치료를 위한 기초체력반 운영 결과 보고서”, 제주동초등학교, 2005
11. http://www.naver.com/ 검색, 검색어: 아동비만, 검색일: 2007.4.8 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 비만
2. 소아비만에 대한 이해
1)
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Ⅳ. 듣기의 상호작용
Ⅴ. 듣기와 심미적 듣기
1. 심미적 듣기(Aesthetic listening)의 개념
2. 심미적 듣기의 특성
Ⅵ. 듣기의 문제점
1. 자음
2. 모음
3. 복합 음절
4. 강세
5. 리듬
6. 억양
Ⅶ. 듣기의 평가
Ⅷ. 듣기의 방법
참고문헌
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평가원(1998), 국어과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수·학습 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정의 개념
Ⅲ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 도입배경
Ⅳ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 기본지침과 적용
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추세
바) 실용주의에 대한 평가
4) 자연주의적 경험론
2. 전통적 교육과 진보주의 교육
가. 전통적 교육관에 대한 비판
나. 교육의 목적 측면
다. 교육 내용의 측면
라. 학습자의 측면
3. 듀이의 경험과 교육
가. 듀이의 경험과
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대학교, 1998
◈ 왕경수, 개념학습의 대안적 관점과 교육적 함의, The Journal of Curriculum and Evaluation, 전북대학교 교육과정평가연구, 2008
◈ 장옥화, 과학교수전략으로서의 개념도 활용에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원석사학위 논문, 1992
◈ 최
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