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영역으로 구분된다. ‘독서의 본질’에서는 독서의 특성에 관한 개념적 지식이 교수ㆍ학습의 중심이 된다. ‘독서의 원리’에서는 독서의 준비, 독해, 독해 과정의 인식, 독서와 학습 방법 등의 기능을 효과적으로 수행하는 데 필요한 원리
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배경
1) 통합교육의 정의
2) 통합교육의 배경
가) 정상화(normalization)
나) 최소제한 환경(least restrictive environment)
4. 통합교육의 당위성
1) 수업의 비차별성
2) 교육기회의 평등성
3) 분리교육의 폐단과 통합교육의 이점
5. 통합교육의 유형
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수업 내용의 분석이나 평가 목표의 설정에 구체적으로 활용할 수 있게 하였다.
1.4.2 부정적 평가
첫째, 교육 내용을 세 영역으로 분류한 것은, 한편으로는 그 구체성으로 인해 장점으로 인정되기도 하지만, 다른 한편으로는 영역이 뚜렷이 구
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교수·학습 평가-포트폴리오평가, 서울 : 한국방송통신대학교 평생교육원
조한무(2002) / 포트폴리오를 활용한 수행평가의 대안적 접근, 제주도 유아교육연구회 연수자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수행평가의 역할
1. 교육 평가자로서의 책무감 확보
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단계)별 내용
4. 교수. 학습 방법 5. 평가
○초 . 중 . 고를 하나로 묶어서 일관성 있게 구성
○학생 선택의 폭 확대
○국제에 관한 교과신설
○내용 중심에서 탈피하여 성취 목표(능력) 중심의 교육 과정 구성
○수준별 교육 과정의 도입
○교수
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영역: 쓰기 표현, 철자, 필체
Ⅰ. 쓰기 표현
2. 쓰기과정
3. 쓰기과정의 단계들
4. 쓰기과정을 가르치는 원리(쓰기과정 교수원리)
5. 컴퓨터와 워드프로세서
Ⅱ. 철자
1. 철자학습의 발달단계
2. 철자에 관련된 문제
3. 창
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수업 모형,수업 방법, 평가 방법 및 평가 도구의 개발에 관한 연구,한국교원대학교 부설 교과교육 공동연구소.
한철우,성낙수,이인제(1992),중학교 국어 교과의 수업 모형,수업 방법, 평가 방법 및 평가 도구의 개발에 관한 연구,한국교원대학교
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모형과 그것의 학습활동에 상응하느 교수활동을 중심으로 사회과 수업의 예를 제시하였다. 이 같은 구성주의 학습 환경을 가능하게 하였던 것은 전적으로 컴퓨터의 발전과 함께 하였다고 해도 과언이 아니다. 하지만 학습 환경 못지않게 중
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교수방법론. 학지사.
[ 10 ] 이장춘(1998). ARCS 동기요소를 활용한 수업전략이 사회과 학습에 미치는 영향. 안동대학교.
[ 11 ] 임규혁(1998). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사.
[ 12 ] 정종진(1996). 학교학습과 동기. 교육과학사.
[ 13 ] 최성희
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모형은 교사에게 지나친 능력을 요구하고 있으며, 학교조직과 수업 운영에서도 어려운 점을 가진다. 학교는 학생들에게 자유·기회·수단을 제공하기 어렵다.
반성적 탐구 모형의 근본적인 가정에서 잘못을 범하고 있다. 문제해결에 훈련이
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