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프로그램을 획득하는 것보다는 주변의 물리적, 사회적 환경과의 상호작용을 통해 다양한 교육적 경험을 함으로써 창의성과 자신감을 가진 유능한 인간을 육성하는데 주안점을 두고 있다. 뱅크 스트리트 프로그램(Bank Street Program)은 미국에 있
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뱅크스트리트 프로그램은 교사에 의한 학습방법보다는 유아의 자발적능동적 학습에 강조점을 두고 있는 것이 특징이다. 따라서 이 프로그램에서는 학습의 효율성을 높이는 데 있어서 유아의 동기유발이 중요시된다. 단 교사는 유아들의 활
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프로그램은 프로젝트를 통한 교수 학습 방식을 오늘날의 시각에서 재정립한 일종의 교수법이라 할 수 있다. 이에 비해 뱅크스트리트 프로그램은 영유아의 유능감 향상 교육 과정을 통칭하는 총제적인 유아 교육 체제이다.
② 학습 원리에 차
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뱅크스트리트 프로그램의 환경구성
유아들에게 운동적, 지각적 경험을 제공하는 작업장으로 조직된다. 교실에는 다양한 흥미영역을 두고 각 영역에는 여러 가지 교구를 배치한다. 이때 배치되는 교수는 아래의 범주에 의해 선정된다.
① 실
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스트리트 프로그램에서는 학습자가 세상을 어떻게 이해하는가에 바탕을 두고 단순한 검사 결과에 의존하는 것이 아닌 폭넓은 의미의 평가를 하고 있다. 복합적이고 비전통적인 뱅크 스트리트 프로그램이 특성으로 인해 뱅크 스트리트에 대
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프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
이기숙 저, 유아교육과정, 교문사, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 배경
2. 뱅크스트리트 프로그램을 발달적 상호작용 프로그램이라고 하는 이유
1) 이론적 측면
2) 교육관
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프로그램, 교문사
이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사 1. 뱅크스트리트 프로그램의 정의
2. 뱅크스트리트 프로그램의 이론적기초
3. 영향
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스트리트 프로그램은 아동의 정서적 안녕이나 심리적 성장에 필요한 필수조건인 유능감을 향상시켜 주는 데 목적이 있다. 이런 목적을 달성하기 위해 뱅크스트리트에서는 John Dewery의 진보주의 교육이론에 기초를 두어 개별성을 존중하고 숙
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프로그램은 거미줄 모형 즉 망을 이용한 통합교육과정의 한 부분이라 할 수 있겠으며, 실제적인 것을 중요시한다는 것을 알 수 있다. 뱅크스트리트, 디스타, 가미-드브리스 프로그램 모두 저소득층 유아를 위한 프로그램으로 상호작용을 중요
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프로그램에서 교사의 역할 - 개별가정을 방문하는 가정방문교사는 부모 및 아동과 함께 교육활동을 실시한다. 교사는 아동을 가르치는 것이 아니고 아동이 학습할 내용과 학습방법 등을 부모에게 가르치는 것.
9. 뱅크스트리트 프로그램
※ 19
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