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접근은 자원을 절약하고, 지속 가능한 생산 방식을 통해 생태계의 회복력을 높이는 방향으로 나아간다. 소비를 줄이고, 작은 것의 가치를 인식함으로써, 우리는 보다 균형 잡힌 삶을 영위할 수 있게 된다.
결국, 소비사회의 반성과 생태적 삶
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1. 상담의 목적과 목표
2. 상담의 과정
3. 상담의 기술
4. 적용 사례
5. 인간중심 상담의 적용 영역
Ⅳ. 평가
1. 로저스 이론의 공헌
2. 로저스 이론의 비판
3. 종합적인 평가
Ⅴ. 프로이드와 로저스 이론의 비교
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접근하려는 시도
-감정가 혹인 비평가가 갖는 예술적 이미지와 교육적 사고에서 심미적 측면을 중시
3.비판
-교육과정구성 자체가 교육의 본질에서 이탈하여 가르쳐지기 쉽다
-예로부터 가르쳐온 것만을 가르치기 쉽다
-소수의 이익집단의 압
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가치관의 미정립으로 인해 정서적·심리적으로 불안정한 상태에 있다고 볼 수 있기 때문이다.
⑶ 예방 및 해결대책에 있어서 다양한 방식의 접근
아동·청소년복지에 영향을 주는 요소들은 개인, 가족, 지역사회 등 다양한 체계로부터 유래된
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가치와 부패의 원인 및 실태에 대한 합의를 바탕으로 결정되어야 한다. 참여와 협력을 전제로 하지 않은 행동강령은 공무원의 지속적, 자발적 준수를 기대할 수 없기 때문이다.
행동강령의 실효성을 확보하기 위해서는, 행동강령의 제정 못
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접근
2) 사회학적 접근
3) 인구학적 접근
3. 저출산의 추이
1) 출산율 변동 추이
2) 출생아수 변동 추이
4. 저출산의 원인
1) 가치관의 변화
2) 자녀로 인한 부모들의 실질 비용 증가, 기회비용 증가
3) 여성들의 사회활동 참여 증대와 지위 향
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활용
2) 지도상 유의점
3. 기대 효과
Ⅶ. 고등학교 미술과의 방과후교육활동
1. 방과 후 교육 활동 추진 선결 과제
1) 일선 학교의 확고한 실천 의지
2) 학교와 지역사회의 유기적 호환 체제
3) 외부 강사의 교육경력 인정과 보수의 적정화
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실천과정
1. 인지행동모델의 목적과 개입원칙
2. 인지행동모델에서 사회복지사의 임무
3. 인지행동모델의 개입과정
4. 인지행동모델의 주요기술
5. 인지론적 접근법
Ⅳ. 활용 및 평가
Ⅴ. 사례
Ⅳ. 결론
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접근은 사실 암기의 극복, 일반화의 기본 요소, 가치 개념의 활용을 통하여 인간과 사건을 평가하는 데 사용할 수 있다는 긍정적인 측면.
2) 어렵다는 비판-역사는 성인에 관한 것-성인의 성숙도 요구한다는 주장.
삐아제 등 심리학자들은 8-13
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활용해야 할 필요가 생기고 있다.
학습목적에 있어서도 은퇴 이후 생활에 대한 태도변화를 추구한다는 측면에서 지식, 기술의 습득보다는 궁극적으로 의식변화를 지향한다.
이와 같이 은퇴준비프로그램은 은퇴자 개인의 요구뿐 아니라 프로
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