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법 등이 반영된 청사진이다.
그러므로 교육과정이 어떻게 조직되고 어떻게 운영하느냐가 결국 한 나라의 교육을 결정하게 된다.
참고문헌
곽병선 / 교육과정, 서울 : 배영사, 1991
김경자 / 수준별 교육과정 유감, 한국초등교육연구회 소식, 1998
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수업 실천자인 교사가 교육 내용과 방법의 주인이 되고 전문가의 위치를 확보하게 됨을 의미한다.
셋째, 지역 및 학교의 특성, 자율성, 창의성을 충분히 살려서 다양하고 개성있는 교육을 실현할 수 있게 됨을 의미한다.
결국, 교육과정의 기
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사회에 대비하여 컴퓨터 교육 내용을 모든 교육 활동에서 강화하도록 하였다.
② 실과와 기술 · 가정 교과 및 재량 시간을 활용하여 컴퓨터 교육 내용을 다루고, 중학교 선택 과목으로 ‘컴퓨터’를, 고등 학교 선택 과목에 ‘정보 사회와 컴
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공리주의를 일깨울 수 있는 수업을 받아서 나보다 사회전체를 위하려는 마음 가짐을 지니게 된 아동들이 이루어낸 사회는 얼마나 아름다울지 기대가 되는 바이다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론 요약
Ⅲ. 실제 사례
Ⅳ. 수업 적용
Ⅴ. 마치며
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기술 또는 기능(인지론적 관점)
1) 사고의 과정(Thinking Prossess)
2) 핵심사고기능(Core Thinking Skills)
3) 상위인지
Ⅴ. 사고력지도(사고력교육)의 특징
Ⅵ. 사고력지도(사고력교육)의 태도
Ⅶ. 사고력지도(사고력교육)의 유의점
Ⅷ. 향후 사
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개념
8) 2009년 개정 교육과정의 한계
2. 2015년 개정 교육과정의 주요 변화
1) 핵심 특징
2) 시행 일정
3) 자유학기제의 도입
4) 자유학기활동 운영 방안
5) 성공 사례 분석
6) 문이과 통합 교육의 필요성
7) 영어 교육의 새로운 접근 방식
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과학화 운동은 루쏘 이후 계발주의에 의해 추진되어 왔으며, 교육방법에 많은 변화를 가져다주었다.
현대의 과학기술문명이 급속도로 발전하여 비인간화현상이 사회의 커다란 문제로 대두되었으며 이를 극복하기 위한 교육적 노력이 인간
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사회적 행동이 이루어진다고 하였다.
조직적 차원
제도 → 역할 → 기대
사회체제 사회적 행동
개인 → 인성 → 욕구성향
개인적 차원
사회적 행동의 두 차원을 보여주는 겟젤스-규바의 일반모형
3) 조직의 목적 달성은 조직의 역할기대와 조
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과학기술 문명이 급속도로 발전하여 비인간화 현상이 사회의 커다란 문제로 대두되었으며, 이의 극복을 위한 교육적 노력이 인간주의 교육으로 전개되어 왔다.
오늘날 인간주의적 교육의 추세에 비추어 볼 때, 이동의 인격적 자유를 보장하
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기술자격으로는 기계제작기술사, 메카트로닉스기사, 철도차량기사, 건설기계기사, 기계공정설계기사, 농업기계기사, 조선기사, 항공기사 등이 있다.
기계공학기술자는 기계장치시스템의 메커니즘을 이해하고 체계적인 모형을 정립해야 하
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