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한다. 또한, 학습자들이 다양한 작품을 포트폴리오에 포함시킬 수 있도록 독려하고, 각 활동에 대한 최상의 결과물을 선별하는 데 도움을 주어야 한다. 교사는 학습자들이 자기 책임감을 가지고 학습에 참여하도록 강조하며, 학습자들의 사고
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한다. 갈등당사자가 서로 주장하는 바가 상반되어 의견의 불일치를 보이면서 갈등이 생성되고 서로 양보 없이 자기주장을 계속 유지하면서 대결국면을 보이는 동안갈등은 점점 증가하게 될 것이며, 서로 유리하게 이끌어가려고 모종의 수단
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그룹 토론
- 목적: 부모와 자녀 간의 관계에 대한 이해를 증진시키고 서로의 경험을 공유하여 문제 해결 능력 향상
- 진행 방법: 참가자들이 그룹으로 모여 자신의 경험과 관점을 나누고, 함께 문제 해결에 대한 아이디어 공유 및 토론
2) 역할
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한국의 문화적인 특수성과 아동복지의 관점을 동시에 고려해 보면 가정위탁보호와 시설보호 사이의 중간 형태로 가정의 생활과 유사한 경험을 할 수 있는 가정형의 시설복지서비스로서의 그룹 홈은 현시점에서 한국 요보호아동을 보호하기
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한다. 어린이들은 교구의 조작(작업)을 통해 자기가 관심을 갖고 흥미를 느끼는 분야의 여러 가지 개념(구체적 →추상적)들을 하나씩 깨우치게 된다. 아동들은 교구를 반복적으로 다루는 과정에서 스스로 그 교구에 들어있는 내용(학습 주제)
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한 전략 조직에서 간부로 커 가거나 전문가로 성장하려면 어떻게든 자기만의 강한 브랜드를 만들어야 한다. 그런데 브랜드는 기본적으로 차별성에서 출발한다. 남들과 다르지 않으면 브랜드가 제대로 만들어지지 않는다. 그렇다면 어떻게 차
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한 생활을 영위할 수 있게 한다. 교사의 자기성찰이란 말의 어감이 주는 것이 자못 모든 결과적 현상을 교사들이 책임져야 한다는 비판적인 시각으로 생각되어질 수 있겠으나, 이 글에서 논의하고자 하는 점은 교사에 의한 자기성찰이 주는
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한 독서자료로 처방하여 치료를 행하는 지도방법이다. 셋째, 독서자료를 통하여 받아들여지는 자기인지에 따라 치료가 이루어지는 것이다. 독서요법의 기본원리는 동일화의 원리, 카타르시스의 원리, 통찰의 원리에 의한다. 독서요법의 방법
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한 열등감은 우울증의 원인이 되기도 한다.
열등감이 공격해 오면 우선 사람을 회피하는 경향을 가진다. 자기를 무가치한 존재로 몰아 새우면서 자기를 학대한다. 혼자만의 세계의 방어를 구축하면서 점점 자신을 외롭게 만들어 간다. 다름
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한다.
3) 인카운터 그룹(encounter group)
- 친밀한 상호작용을 통해 각 사람으로 하여금 자기 자신과 타인과의 관계를 맺는 방법에 관해 더 많은 것을 발견하게끔 하는 소집단
- 이미 정상적으로 잘 기능하는 사람들의 능력을 증진시키기 위해서 계
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