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법, 총체적 언어접근법 등이 모색될 수 있는데 이들은 모두 “전인적 아동, 조화로운 발달, 능동적이고 탐구심이 강한 학습발달의 주체”라는 공통성이 있다.
④ 레지오 프로젝트 접근법은 발현적, 상호 조정적인 성격의 교육과정을 따르는
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법(총체적언어학습)의 적용
1. 만들기와 활동방법
활동 중심으로 언어교육이 이루어지자면 여러 가지 모둠 형태가 필요하며 활동내용도 역할극, 그리기, 놀이 등 여러 가지 활동이 따른다. 통합적인 활동방법도 말하기 시간에는 말하기 활동
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자연법이라고 부를 수 있는 것이다.
자연법의 내용은 인간 공동생활의 근본원칙이다. 예컨대 Platon(427～347 B.C.)은 인간 공동생활의 근본원칙을 정의(正義)라고 보고, 이는 이상적 국가에서만 실현될 수 있는 최고의 도덕이라고 하였다. 그리고
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법(언어교육, 언어학습)의 평가방법
기존의 평가가 아동을 일정 수준에 의해 선발하거나 분류하는 작업을 성공적으로 수행하고 있다면, 총체적 언어 접근 교사들의 평가 목적은 우선적으로 학습자 자신에게 자아 인식을 위한 정보를 제공하
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임, 노래, 역할극, 과업중심 활동들이 사용된다. 또한 실제 생활에서 경험할 수 있는 그림, 지도, sign, 광고 등의 언어에 기초한 실물 교재의 사용을 권장하고 있다.
Ⅶ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 수업모형
단계
교수ㆍ학습 활동
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법은 언어 학습에 있어서 습득활동이 핵심이 되므로 이해를 증진시킬 수 있는 수단을 제공하고 이 습득활동을 점진적으로 발전시켜 학습자의 감정, 의견, 욕구, 반응, 생각, 경험 등을 포함한 정의적-인간적 활동과 문제해결, 게임, 다른 교과
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법으로 자녀를 도울 수 있다:
항상 긍정적인 방법을 사용하라. 아이가 융통성을 보이거나 협조를 하는 경우에는 칭찬과 긍정적 강화(positive reinforcement 역자 註: 행동치료 기법 중 하나로 보상을 주어 바람직한 행동을 늘려주는 것)를 해주라.
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법을 정해 놓지 말고 다양한 프로그램을 적용하여서 이들 스스로가 적극적인 관심과 열의를 가지고 사회에 복귀할 수 있는 길을 열어주어야 한다.
⑧ 사회적응을 위한 각 단체와의 연합 활동이 있어야 한다. 이들이 편안하게 대인관계를 가
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법은 언어 학습에 있어서 습득활동이 핵심이 되므로 이해를 증진시킬 수 있는 수단을 제공하고 이 습득활동을 점진적으로 발전시켜 학습자의 감정, 의견, 욕구, 반응, 생각, 경험 등을 포함한 정의적-인간적 활동과 문제해결, 게임, 다른 교과
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모델이 되어 과제를 제시하는데 이때 배울 내용과 수행방법이 언어적 또는 시각적으로 제공된다. 이것을 통해 학생들은 숙달된 수행이 무엇인지에 대한 아이디어나 청사진을 얻게 된다. 이때 과제를 제시하는 내용과 방법은 학생의 나이와
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