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법의 교육목표는 표현적, 의사소통적, 인지적, 언어를 통합하여 사고할 수 있는 총체적인 아동을 길러내기 위하여 아동과 교사와 부모의 삼자 일체, 즉 다각적 인간관계의 화합에 대한 추구하는 것이다.
레지오 에밀리아 접근법의 교육원리는
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법에서 집단크기에 따른 유아의 상호적 행동 및 프로젝트 수행능력에 관한
연구“ 계명대학교 대학원 석사 학위 논문 1997
김영호 : 「레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제」 서울 학지사
김은희 : “다상징적 접근에 의한 유아의 사고과정
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환경의 변화는 간호사의 역할과 범위의 확대를 요구하고 있다. 그러나 간호사의 업무와 규정에 관해서는 의료법에서 다른 의료인과 함께 포괄적으로 규율하고 있어 타 법령의 간호사의 규정과 상충하는 부분이 많고, 국민의 건강에 대한 요
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법을 지역별 차등지원개념에 입각하여 개편해야 하고, 보육료 감면대상 선정기준을 합리화해야 한다.
⑤ 동일한 보육료라 할지라도 가계지출에 대한 부담은 소득이 낮아질수록 높게 되므로, 소득재산수준별 차등적 보육료를 적용하여야하고
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법의 이해를 통한 인식개선교육이 필요하다고 생각하는데,
인식개선교육이 필요한지에 대한 찬반 의견에 대해서 어떻게 생각하는지.
출처
-http://blog.daum.net/win690/8962910 참고 [2005년의 장애인 인권과 향후 과제]
-[장애인차별금지법 시행 3주년
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법이란
2. 건강가정기본법의 내용
3. 건강가정기본법의 특징
1) 가족 돌봄의 사회화
2) 직장, 가정의 양립
3) 다양한 가족에 대한 지원
4) 가족 친화적 사회환경 조성
5) 새로운 가족관계와 문화 조성
6) 가
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법에서는 기본 이념으로서 ‘아동은 자신 또는 부모의 성별, 연령, 종교, 사회적 신분, 재산, 장애유무, 출생지역, 인종 등에 따른 어떠한 종류의 차별도 받지 아니하고 자라나야 하며, 완전하고 조화로운 인격발달을 위하여 안정된 가정환경
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법의 곳곳에 나타나는 데 가장 관계성이 있다고 생각되는 부분을 언급해 보도록 하겠다.
첫째, 아동복지법 제3조의 내용을 보면 간략적으로 말하면 무차별의 원칙, 아동이익의 최우선의 원칙, 안정된 가정환경에서 양육될 필요성의 원칙을
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환경으로서의 법적, 제도적 실체를 혁파하는 데까지 이어져야 한다. 그것이 국가보안법 폐지가 과거사 청산의 핵심으로 등장하는 본질적 이유다. 17대 국회의 역사적 소명은 남북화해협력의 시대를 법과 제도를 통해 뒷받침하고 평화와 통일
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법제의 2개의 핵심적 대상에서 전체 국민의 생활상의 문제라는 데로 대상면의 확대·변화와 아울러 해결되어야 할 욕구 혹은 생활상의 문제의 내용·구조에 있어서도, 직접적·구체적 생활상의 문제에서부터 간접적·추상적·사회환경적 성격
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