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대한 반증을 들어 그 의제를 깨뜨리지 못한다. 예컨대, 민법 제115조에 「대리인이 본인을 위한 것임을 표시하지 아니한 때에는 그 의사표시는 자기를 위한 것으로 본다」라고 밝히고 있음은 그 한 예이다. 민법은 이같이 간주의 뜻을 「본다
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법의 이해와 현장적용 - 김은희 - 창지사
임은숙. 『유치원 교육을 위한 창의적 교수매체』. 동문사. 1995
나정 외, 1997, 유아교육의 공교육체제 확립 방안, 한국교육개발원.
미래유아교육학회 편, 1995, 미래 유아교육의 본질과 방향, 양서원.
보
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법에 대한 바른 이해
직접교수법의 핵심은 교수원리 혹은 교수 방향이지 정해진 교수 절차가 아니다. 수업은 교육과정에 제시된 네 단계를 기계적으로 밟으면 되는 것이 아니다. 직접교수법은 교사의 어떤 행위가 학생들의 성취에 긍정적으
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이해와 적용, 서울 교학사
▷ 한안진·강호감·권치순·김효남·우종옥(1997), 새초등과학교수법, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과 교육과정의 구성
1. 과학과 교육과정 개정의 기본 방향
2. 과학과 교육과정 구성 내용
Ⅲ. 과학과 교육과
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개념적 구조
Ⅲ. 이웃범죄예방의 접근유형
1. 이웃/구역 감시
2. 시민순찰(Citizen Patrols)
3. 경찰-지역사회 관계
Ⅳ. 이웃범죄예방의 평가
1. 이웃의 정의
2. 지역사회 결속의 효과
Ⅴ. 범죄에 대한 효과
1. 공식통계(Official Record
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