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창조의 사례를 추가하는 창조자가 될 수 있을 것이다.
베끼고, 훔치고, 창조하라는 치열한 경쟁사회 속에서 모방을 통해 역설적으로 진정한 창조의 의미와 대해 깊은 시사점을 준 고마운 책이었다. 베끼고, 훔치고, 창조하라 독후감 서평,
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창조된 것이다. 내가 이 영화를 택한 이유도 바로 그러한 이유 때문이었다. 내가 처음 『덤불 속』이란 글을 읽었을 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. “나”라는 프리즘을 통해 바라본 진실
Ⅲ.『라쇼몽』을 통해 바라본 인간의 에고이즘
Ⅳ.
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1) 각 과목의 지식 습득 외에 보편적인 창조의 과정을 가르치는 일에 중점을 두어야 한다. 학생들은 창조적 사고의 결과물들(소설, 시, 실험, 이론, 그림, 무용, 노래 등)을 분석할 뿐만 아니라 베끼고 모방할 수 있도록 해야 한다.
2) 이러한
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베끼고 있다는 점에서 관습적이며 비록 이 시대가 워홀의 60년대와 흡사한 점이 많다고는 해도 이미 워홀을 통해 한번 표현되어진 예술적 찌꺼기(이목상씨에 의하면 \'똥\'으로 표현 가능하겠다.)로 우리 시대를 재구성하고 있다는 점에서 가
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창조해낸 것이다. 그래서 카메라는 스스로의 자의식을 갖고 주인공과 이야기와 작가 사이에서 영화를 향해 질문을 던진다. 주인공은 갑자기 카메라를 향해 말을 걸고, 화면은 점프 컷과 롱 테이크의 수사학으로 영화의 불문율을 차례로 돌파
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