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끔 5개로 잘라놓는다.
2) 일정표
10:00 ~ 10:30 회원님들께 인사 및 프로그램에 관한 개관을 소개한다.
10:30 ~ 11:10 회원님들이 직접 지점토로 만든다.
11:10 ~ 11:30 고리를 걸어 작품을 완성한다.
3) 수행방법
- 지점토를 이용하여 한쪽 면은 벽에 평평
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만들기
21. 잔디인형 싸기
22. 원예연구소 견학
23. 압화작품(액자)만들기
24. 난분갈이
25. 벽걸이 장식하기
26. 크리스마스 장식품 만들기
Ⅹ. 정신지체아의 직업적응 방안
?. 향후 정신지체아의 직업교육 과제
?. 결론
참고문헌
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벽걸이 장식하기
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
11. 크리스마스 장식품 만들기
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
Ⅵ. 예절교육활동(수업활동) 사례
1. 예절 교실 운영
2. 명예교
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벽걸이 장식하기
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
11. 크리스마스 장식품 만들기
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
Ⅲ. 특기적성교육(수업, 학습)활동 사례
1. 핀란드
2. 이스라
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만들기’로 통합되면서 다음과 같은 제재로 구성되었다 3학년의 우리마을 꾸미기, 4학년의 실내환경 꾸미기(벽면 장식, 모빌과 장식품), 5학년의 선전탑 꾸미기, 유리창 꾸미기. 환경 꾸미기방 꾸미기 6학년의 벽면 꾸미기, 무대 꾸미기 등으로
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만들기 위해 힘썼습니다. 방어 장치로 피라미드 모양으로 겹겹이 쌓아 튼튼한 방어막을 장착하고 공격 장치로는 상대로봇을 밀기 위해 팔의 역할을 하는 장치를 장착하였습니다. 또 무게감을 위한 모터를 장착했습니다. 노력의 결과 총 1등이
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