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동기를 유발시키는데 도움이 될 수 있는 방법이라고 볼 수 있겠다.
결론
지금까지 학습, 동기, 학습동기의 개념부터 시작해서 학습동기의 분류, 학습동기 이론의 종류, 학습동기를 유발시키는 방법 , 실질적으로 사회과목에 있어서의 학습동
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동기가 지향하는 대상을 말한다. 표적은 유인대상물
-제품, 서비스, 정보 및 심지어 사람까지도 포함
제1절 3.동기의 작용과정
제1절 4.동기갈등
제1절 4.동기갈등
접근-접근:2가지의 긍정적 유발성간의 갈등으로 2개의 매력적인 대안 중
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동기의 유발이 가능하고, 정서적인 교감 효과를 가져다준다는 것이다. 아이로봇으로 아이들이 출석체크를 할 수 있다. 처음에 자기 얼굴을 선택해서 체크를 해주면 오늘 아침의 기분이 어떤지 물어보는 화면으로 넘어가는데 이러한 출석현황
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동기의 성질
1) 행동의 다양성을 낳게 하는 요인, 유발된 특정행동을 일정목표나 대상으로 이끌어가게 하는 역할을 함
2) 생리적인 면, 심리적인 면, 연상적 및 감정적인 면을 가짐
3) 개인마다 개인차
4) 시간적으로나
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동기력을 형성한다.
②목표는 개인의 정신활동 및 신체활동 모두의 방향을 결정하는데, 보다 구체적인 목표 는 일반적인 목표보다 동기유발에 있어 더 우세하며 수용되어지는 범위 내에서 어려운 목표는 쉬운 목표보다 더 많은 노력을 이끌
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동기화한다. 또한, 불공정성을 감소시키려는 동기는 지각된 불공정성의 규모에 비례한다. 이러한 불공정성이 어떻게 동기유발을 시키는 지 간략한 도식으로 보면 다음과 같다.
불공정성 지각의 동기유발 과정
▶ 불공정성을 감소시키는 방법
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6장-동기
動機賦與: motivation
유발: arousal - 자극하여 동기가 생기도록 하고
지향: direction - 구체적 행동으로 유도하고 이끌며
지속: persistence - 그 행동을 지속하게 하는 것
이성
욕구/본능 행동유발 감정
욕구 불충족이니 충족으로 가기
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는 경향이 있다.
5. 동기부여의 실제기법
1. 개인 스스로의 동기유발
1) 적극적 업무자세 함양
구성원들은 자신의 일에 긍정적인 의미와 중요성을 부여하여 올바른 업무자세를 확립함으로서 자기 스스로 동기를 유발시킬 수 있다.
2) 명확한 자
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동기이론의 내용 ------------------------------------- 11P
① 성취욕구(need for achievement)
② 권력욕구(need for power)
③ 친화욕구(need for affilation)
17. 성취동기론의 이용 --------------------------------------- 12P
* TAT검사
* TAT검사의 구성 및 활용
18.
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동기를 유발 시키려는 노력의 성과라고 생각 된다.
사례의 분석 평가
1) 직원들에게 자기 개발의 기회를 심어준다.
인적 자본은 경제적 생산에 있어 핵심적 요소이다. 근로자들의 마음이나 태도는 원재료나 기계가 그랬듯이 고객 만족을 위해
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