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이 없었다.
이상의 내용들이 학생들에게 중요하게 가르쳐야 할 부분이며, 학생들이 작품을 이해하는 데에 도움을 줄 수 있는 것이 두 가지 있다. 첫 번째는, 동생과 형을 비교해보는 것이다. 형은 병신, 동생은 머저리와 같은 단순한 연결보다
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작가 이청준이 1966년 발표한 소설 <병신과 머저리>에 대한 국어국문학 전공과목 조사발표 자료입니다. <병신과 머저리> 등장인물 형과 동생의 성격비교, 형의 소설쓰기의 의미 등 작품속에서 중요한 의미를 가지는 주요사건들에 대해
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구인가 생각해 보았는데 결말부에 이르러 자신의 소설을 통해 자기 연민을 벗어나 자기 치유에 도달하는 형이 자신의 환부를 알고 정신적 건강성을 회복했다는 점에서 \'병신\'이라고 할 수 있다면, 자신의 환부조차 인식하지 못하고, 현실을
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병신이다. 알았어?\"
라고 말을 한다. 이 말 또한 어떠한 의미를 담고 있을까 하는 고민이 들었다.
먼저 소설을 불태우는 행위는 현실로의 회귀라고 할 수 있겠다. 소설 속에서 형은 자신의 한계를 극복하려고 했지만, 실재 현실에서는 다시
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병신과 머저리」에서도 형의 소설쓰기는 겉으로 볼 때 어렵게 느껴지지만 결국 자신을 솔직히 드러낼 수 있는, 자신의 상처를 들여다볼 수 있는 용기에서부터 시작한다. 소설이란 어려운 철학적 진리나 논리가 아닌 인간의 삶 곧 나의 삶을
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병신, 봉사, 벙어리, 애자와 같은 장애인을 비하하는 용어를 사용 하고 있다.
번호
질 문
매우 그렇지 않다
거의 그렇지 않다
조금 그렇다
매우 그렇다
24
“장애우”라는 말과 같이 장애인은 나이와 상관없이 모두 친구이다.
25
자식이 장애인
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시대>동인. 인간 관계가 중요한 주제로 부각. 밀도 있는 유려한 문체
이청준
소문의 벽, 등산가, 퇴원 병신과 머저리
순수 지향의 문학내성적 관찰
현실과 이상의 차이, 그리고 그 속에서 일어나는 심리적 갈등을 집요하게 추구
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2016년 신년 템플릿(자동완성형포함)
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