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보건교육 평가
1. 평가질문
1) 평가 시기 : 보건교육 정리 단계
2) 평가방법 : 정리단계에서 학습자에게 퀴즈를 내어 결과를 얻어냄
4) 결과 해석
- 5문제중 4문제의 정답률을 보였으므로, 대체적으로 교육이 잘 이루어 졌다.
2. 보건교육 평가
평
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보건교육건강증진학회지 Vol.27 No.2, [2010]
조성이 <노인이 지각한 사회적 지지와 건강상태의 관계> 고신대학교 보건대학원 [2000] [국내석사] 보건교육,보건교육B형,방통대 보건교육B,보건교육B,중년 여성남성의 운동증진교육,보건교욱
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보건 문제는 발생 후의 보건지도가 중심이었지만, 앞으로는 발생예방의 관점에서 휴식과 더불어 생각 해 볼 필요가 있다. 그러나 이 분야는 학문적으로도 충분한 축적이 없기 때문에 이에 대한 연구가 뒤따라야 할 것이다.
<참고문헌>
간
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업무
- 환자와 가족에게 제공되는 서비스를 질적으로 가오하시킴
- 호스피스 완화의료 전문가를 도와 환자/가족이 최상의 삶의 질을 누리도록 함
- 지역 사회 지지조직의 연계, 의식 고양, 보건교욱, 기금모금, 재활지원등을 수행함
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교욱 프로그램,공동작업장, 환자자조모임 등이 있다.
지역사회 정신보건은 정신질환에 대한 새로운 치료적 접근방법을 바탕으로, 만성정신장애인의 전인적인 치료, 재활, 사회통합의 목적을 갖고 있다. 이는 단순히 기존의 시설중심의 치료
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보건교육 및 학교보건
(1)보건교육
1)보건교욱의 학습과정에 필요한 요건
2)보건교육의 일반적인 습득과정
2)보건교육의 방법
1,개인접촉방법:노인층이나 저소득층에 적합한 방법(가정방문, 진찰, 건강 상담, 전화, 편지)
2,집단접촉 방법
강연
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9.08)
6) 이케아다기스(광명)어린이집 담임교사(2020.08 ~ )
[성과 및 수상경력]
1) 보건복지부장관 ‘2022년 비대면 보육프로그램 아이디어 공모전’ 최우수상 (2022.11.01.)
2) 근로복지공단 ‘2022년 THE-자람 보육공모전 보육프로그램 분야 우수상(2022.1
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