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교육안을 실제로 실시해보지는 못하였기 때문에 PROCEDE 과정에 대해서는 생략을 하였는데 차후 대상자에게 본인이 작성한 운동교육안 대로 간단히 교육을 진행해보고 그 실행과정을 통해 PROCEDE를 실시해 봄으로써 ‘보건교육 지도안’의 가
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비교
③ ‘의료접촉 단계’ 의료추구행위 비교
④ ‘의존적 환자역할의 단계’ 의료추구행위 비교
⑤ ‘회복 및 재활의 단계’ 의료추구행위 비교
3. 서치만의 단계별 질병과정 모형 적용에 따른 결론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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보건 전문요원 교육과 자격기준
1) 정신보건 전문요원 교육과정
2) 정신보건 전문요원 자격기준
2. 정신보건 전문요원의 업무 범위
1) 전문요원의 공통 업무
2) 정신보건 임상심리사의 업무
3) 정신보건 간호사의 업무
4) 정신보
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학습
Ⅲ. 조작놀이와 조작활동
Ⅳ. 조작놀이와 조작놀이학습 사례
1. 뿅망치 게임을 통한 구강보건교육을 위한 조작적 놀이 학습 자료
1) 동기유발-인형극
2) 문제확인 및 해결-뿅망치 게임
3) 문제 확인 및 해결-학습지 하기
4) 학습정리
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반드시 부모교육도 포함되어야 한다
3. 다양한 프로그램이 필요하다
4. 활동중심, 생활중심, 체험중심의 프로그램으로 개발되어야 한다
5. 학교는 행정처리 절차가 타 행정기관과 다를 수 있다
Ⅷ. 금연프로그램의 개선 방안
참고문헌
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교육기관의 직원들과 동일한 업무 태도와 자세를 취한다.
21. 실습기간 중 실습일지를 반드시 기록한다.
22. 실습기간 내 실습을 하여야 하며, 4주간 160시간(기준)이다.
23. 실습이 끝난 후에는 실습일지를 지도교수에게 반드시 제출하여야 한다
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지도 규정
1) 흡연 1회 적발 시
2) 흡연 2회 적발 시
3) 흡연 3회 적발 시
4) 흡연 4회 이상 적발 시
4. 지역 사회의 금연학교, 금연교실과 연계지도
5. 교육청 홈페이지의 금연운동 코너 활용
6. 교외 행사 및 체험학습 시 사전 금연교육 실시
7.
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보건교육학, 메디컬코리아, 2009
황연자, 학교보건교육 및 간호, 현문사, 2002
김태임 외, 생활과 건강, 파워북, 2008
전야기소부, 송정부 역, 파슨스의 사회이론, 재동문화사, 1985
한국방송통신대학교 편집부 저, 간호학특론 (2014-2), 한국방송통신
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교육 프로그램의 일환으로 개최된다. 이번 축제에는 150명의 자원봉사자를 포함하여 서울·경기·인천 지역의 발달장애아동 및 청소년 400여 가족 등 약 1000여명 정도가 참여할 것으로 보이며 한신대학교 특수체육학과와 특수체육현장에서 활
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교육 프로그램의 일환으로 개최된다. 이번 축제에는 150명의 자원봉사자를 포함하여 서울·경기·인천 지역의 발달장애아동 및 청소년 400여 가족 등 약 1000여명 정도가 참여할 것으로 보이며 한신대학교 특수체육학과와 특수체육현장에서 활
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