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건강교육 프로그램 개발 및 실시
- 건강 불평등 해소를 위한 정책 제안 및 옹호 활동
6. 근거 기반 실무 능력 향상:
- 최신 보건의료 연구 동향 파악 및 적용 능력 강화
- 보건교육 효과성 평가를 위한 연구 설계 및 수행 능력 향상
7. 비대면 교육
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및 발달과정
1) 교육공학의 정의
2) 교육공학의 학문적 발달
2. 교육공학의 연구영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
3. 교수설계 및 개발모형
1) 교수설계의 개념
2) 교수설계 모형
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건강증진종합계획 2010의 목표 대비 달성도를 산출한 중간평가 결과 목표 지표별로 부분 목표를 달성한 결과를 보여 성공적인 건강증진사업이 시행되었음을 보여주었다.
그러나 기존의 보건의료정책과의 차별성 및 연계성의 부족 그리고 주
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개발 프로그램에 대한 평가자의 태도, 느낌 및 인상을 측정하여 평가한다. 평가 방법은 설문지 또는 인터뷰를 활용한다.
② 학습(learning)
경력개발 참여자가 프로그램(예: 경력개발 워크숍)에 참여하여 핵심적 개념이나 지식 또는 기법을 체득
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보건체계의 새로운 모색」, 한양의대 예방의학교실
이용표(2002),「지역사회정신보건조직간의 역할분담 및 연계체계 형성방안에 관한 연구」, 지역사회정신보건제2호
양옥경(2000),「공중정신보건을 위한 지역사회정신건강 모형개발 연구」,
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▶ 행위 및 환경사정
▶ 교육 및 생태적 사정
▶ 교육전략
▶ 행정 및 정책사정
▶ 수행계획 - 교육차시 및 교육주제, 교육방법 제시
▶ 평가-과정평가
▶ 평가-영향평가
▶ 학습지도계획서
2) 생각 및 결론
3) 참고문헌
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개념의 형성, 서울 : 문음사, 1993
김추자, 정서장애아 학생의 자아개념 특성에 관한 연구, 대구대 교육석사 논문, 1988
김선희, 심성개발 프로그램이 자기표현 및 자아 존중감에 미치는 효과, 공주대 석사논문, 1990
안병입, 자아의 발견, 서울 : 배
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프로그램 개발과 평가 과정에서 사회복지사가 지녀야 할 정신적 목표
- 서비스를 제공해야 하는 사회의 책임성, 존엄성, 개별성, 자기결정권
- 사회복지 실천을 안내해주는 확고한 신념
② 사회복지실천 목표
- 중략 - 제1강 사회복지
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구성
(5) 프로그램 내용 구성의 원리
(6) 프로그램의 구성요소
6) 제 6단계 : 예산수립
(1) 예산의 개념
(2) 예산수립의 특성
(3) 예산 분류의 유형
(4) 예산의 유형
(5) 주요 예산유형의 특성
(6) 프로그램 개발 시 예산편성 방법
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프로그램: 40명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
정신건강
미술치료 프로그램: 40명, 주1회, 총 32회 실시
수면 / 활동 일지 작성: 아동 20명, 매일 작성
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
역량강화 및 연계
부
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