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이론적 배경의 내용
(5) 진술의 성격
가. 학자들의 지상 토론장.
나. 각주 많아야 잘한 것
다. 제목(큰 제목이든 작은 제목이든)에 각주 다는 건 몽땅 표절(인용)
라. 我田引水격 논리 전개는 안돼
Ⅶ. 현장연구 보고서의 결과논의 항목
가설이나
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연구내용, 강조하고 싶은 부분, 시대적인 경향, 연구자의 기호 등에 따라서 독창적으로 체제를 구성하여 연구 보고서를 작성하는 것이 바람직하다.
참고문헌
박영철(1999), 연구보고서 작성, 현장교육연구방법론, 충남대학교 사회교육원 현장
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서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
가. 교원능력개발평가제의 개념
나. 교원능력평가제의 특징
다. 교원능력개발평가의 내용과 유형
라. 교원능력평가제도의 유형
2. 교원능력평가제도의 추진과정
3. 2
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연구의 목적, 가설, 연구 방법 그리고 연구 결과를 간추려 전체 보고서를 읽어보지 않아도 연구의 윤곽을 대략 파악할 수 있도록 제시해야 한다. 대개 연구의 목적과 문제, 가설과 연구 방법, 그리고 연구의 결과를 포함시킨다. 이론적 배경은
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연구물의 분석결과는 논술형식으로 제시하기 보다는 연구보고서별로 참고가 될만한 요점이 명확하게 나타나도록 표로 제시하는 것이 좋다.
Ⅷ. 현장연구의 가설 항목
가설의 기능은 ① 가설은 변인간의 관계에 대한 추리 작용이다 ② 가설은
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