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학습자들에게 다양한 한국 작품을 소개할 수 있는 계기가 되며 한 편으로는 힘들어지는 한국의 서점들의 상황에 도움이 될 것이라고 생각한다. 처음에는 외국 작품으로 소개하였지만 점점 한국 작품들을 출제하여 익숙해진다면 어느새 학습
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교육이 나올 것이다.
출처 및 참고문헌
한국어 읽기 교육과정 개발 연구, 이정희, 국립국어원, 2015 1. 서론
2. 본론
2.1. 수업계획
2.1.1. 대상자선정
2.1.2. 수업목적
2.1.3. 자료선정
2.1.4. 교수법과 전략
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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가 학습자에게 친숙하고 동기를 유발할 수 있어야 한다는 것이다. 넷째, 사회 문화요소를 잘 드러내는 글이어야 한다. 읽기는 텍스트 내용만 이해하는 것이 아니라 읽기를 통해 담긴 텍스트를 선택하는 것이 좋다. 예를 들어 한국의 명절, 풍
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수준도 물론 중요하지만, 교육을 시행할 대상자의 특성을 파악하고 대상자의 수준과 그가 이미 지닌 배경 지식, 대상자의 성격과 그에 맞는 효과적인 교육방법은 어떤 것인지를 파악하고, 꾸준한 상호 교류를 통해 학업 성취도를 확인하고 학
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가 학습자에게 친숙하고 동기를 유발할 수 있어야 한다는 것이다. 넷째, 사회 문화요소를 잘 드러내는 글이어야 한다. 읽기는 텍스트 내용만 이해하는 것이 아니라 읽기를 통해 담긴 텍스트를 선택하는 것이 좋다. 예를 들어 한국의 명절, 풍
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목적과 필요성
第2節 漢詩를 활용한 중국어 교육의 효용성
第3章 중국어 교육을 위한 漢詩 선정 및 분석
第1節 작품 선정 및 분류
第2節 작품 분석
第4章 漢詩를 활용한 수업 지도안
第1節 〈春望〉 杜甫
第2節 〈蠶婦〉 張兪
第3節 〈
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목적과 방법3
2. 외국어로서의 한국어4
II. 외국어로서의 한국어 교재의 이론적 배경5
1. 외국어로서의 한국어 교육에 나타난 두 가지 관점5
1.1 모국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수(Teaching Korean through Mother
Language5
1.1.2 그 이론적 배
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수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-
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수업의 설계 양상」. 『한국초등국어교육』27.
김진영(2005). 「초등학교 교과독서 지도 과정과 방법」. 『독서연구』14.
김혜정(2006). 「"교과 독서"의 수업 적용 원리」.『한말연구』18.
박미정(2005). 「내용교과 독서가 교과 학습에 미치는 영향
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수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005.
나병철, 『문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완
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