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, 학지사
서은주, “유아교육기관에서의 유아평가에 대한 교사의 인식 및 실태” 경성대, 2009
반원희 외, 교육연구방법과 통계분석, 양서원, 2010 보육과정 평가의 방법 중 관찰법의 종류 5가지 이상을 구체적으로 충실하게 기술하시오.
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보육이 실현되기 위해서는 보육현장에 있는 보육교사의 전문성 확보가 가장 시급히 이루어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보수교육의 종류와 대상자에 대해 기록하고 누리과정운영에 따른 연수에 대해 자신의 생각 주장을 서
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보육과정 구성 시 알맞은 보육방법과 종류에 대하여 논해 보았다. 일반적으로 보육의 필요성은 보육의 대상인 영유아를 중심으로 다루어지기보다는 그들을 둘러싸고 있는 환경, 주로 가족 구조의 문제와 어머니의 요구에 의해 다루어져왔다.
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보육교사의 보육과정에 대한 평가의 종류와 실행평가의 방법에 대해 서술해 보았다. 보육교사는 평가의 필요성을 인식하고 보다 주체적으로 평가에 참여해야 한다. 평가에서 가장 중요한 것은 평가받는 교사 스스로 평가자체를 수용하고 적
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보육교사들에게 보수교육 실시로 보육에 대한 새로운 지식의 습득은 물론 이들이 사명감을 갖고 종사할 수 있도록 부단하게 연마시켜 나갈 필요성이 있다. 이에 따라 앞으로 교육훈련시설의 교육과정도 양성교육과정, 보수교육과정 이외에
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