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프로그램과 교수학습 활동 및 다양한 교수 방법을 개발하고 계획하는 데 기초가 된다. 이를 통해 개별 유아에 대한 개인별 발달 상황과 향상 정도를 확인함으로써 개별화된 학습을 가능하게 해준다.
현행 영유아보육에서는 보육과정을 개발
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보육과정, 공동체 2014
권수정, 이은진 외 저, 보육과정, 공동체 2014
박찬옥, 김낙흥 외 저, 보육과정 정민사 2014
고문숙, 권민균 외 저, 보육과정, 양서원 2014 1. 전통적 보육관점
(1) 고대사회의 특징
(2) 고대사회의 교육
(3) 중세사회
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보육계획을 수립하고 실행하는 데 있어서 계획안 활동대로 진행하려고 하기보다 영아의 발달 정도, 건강상태, 놀이실의 상황, 영아의 흥미나 관심 등을 관찰하여 융통성 있게 운영하는 것이 중요하다.
(5) 영아를 위한 적응 프로그램
어린이집
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프로그램은 단기적인 효과는 높으나 이 효과가 2-3년 이내에 사라지는 것으로 드러났다. 놀이 위주의 영유아-영유아 간 상호작용 비중이 높은 프로그램에서는 영유아의 사회·정서적 발달 점수가 높게 나타났다.
참고문헌
보육과정. 김용숙저.
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과정, 놀이와 교육의 변증법적 이해. 유아교육연구.
임부연(2020). 『2019 개정 누리과정』에서 놀이와 교육내용의 연계성 탐구. 어린이교육비평.
김신재 (2019). 표준보육과정에 기초한 영아보육프로그램의 활동목표 분석. 부산교육대학교 교육
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보육과정”, 학지사, 2007
- 황산성, “영아 인성교육에 대한 보육교사들의 인식과 지도”, 한국방통대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만2세, 만5세 주간계획서 작성
1) 만2세
2) 만5세
2. 행동주의적 관점과 구성주의적 관점에서 평가
1) 행
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보육과정의 운영의 기회를 보장하여야 한다.
참고문헌
공계순 외, 아동복지론, 학지사, 2010
윤혜미 외, 아동복지론, 청목출판, 2011
김혜금 외, 보육과정, 창지사, 2006
서영숙 외, 표준보육과정과 보육프로그램 활용 및 효과 분석, 보건복지부, 201
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프로그램 개발과 평가, 정민사, 2020
서영숙, 안소영, 안지혜 외 1명 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2019
하정연 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 보육프로그램의 개념
2. 영유아 보육
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보육과정을 통해 인간은 자기 생존에 필요한 기술을 습득하고 사회적으로 요구되는 역할기술을 습득하며 스스로 의지를 가지고 행동하는 인간형을 추구하는 것이다. - 중략 - 제1장 보육과정의 개념, 철학과 프로그램의 특성 제2장 보육과
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보육과정을 통해 인간은 자기 생존에 필요한 기술을 습득하고 사회적으로 요구되는 역할기술을 습득하며 스스로 의지를 가지고 행동하는 인간형을 추구하는 것이다. - 중략 - 제1장 보육과정의 개념, 철학과 프로그램의 특성 제2장 보육과
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