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현장에서의 프로젝트 접근법 지옥정 저 | 창지사 | 2012.08.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 선택한 보육과정 프로그램 설명
가. 기록
나. 발현적 교육
다. 프로젝트
2. 보육교사로서 현장에서 활용될 수 있는 보육과정 계획서 작성
가. 프로
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교사가 스스로의 필요에 의해 상급학교 과정인 대학원이나 평생교육원에 진학하는 것 등을 포함한다.
교사공동체는 전문가로서의 교사가 자발적으로 형성하여 적극적으로 참여하는 공동체라고 할 수 있다. 그 중에서도 특히 협동학습연구회
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수 프로그램들은 직무 능력을 향상시키는데 그리 효과적이지 않다고 말하고 있다. 이제 강의 위주의 방법에서 더 나아가 이론적인 것뿐만 아니라 교사들이 현장에서 실제로 활용할 수 있는 방법들이 필요하지 않을까 생각한다.
따라서 실용
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중심 프로그램
2) 몬테소리 프로그램
3) 프로젝트 접근법
4) 발도르프 프로그램
5) 생태유아교육 프로그램
6) 다문화 교육 프로그램
7) 장애통합 프로그램
8) 개방주의 프로그램
2. 자신이 현장에서 실시하
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한 방법들은 유아의 행동을 긍정적으로 조절하고, 원활한 학습과 발달을 촉진하는 데에 도움을 줄 수 있다. 그러나 유아의 연령과 특성을 고려하여 행동 강화 및 교정 방법을 적절히 선택하는 것이 중요하다. 유아교육의 현장 외에 실생활에
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교사는 매우 큰 영향력을 가지고 있는데 교생자신에게 영향을 주었던 것은 학력보다는 경력을 더 중요하게 생각했고 매일매일의 피드백이 이루어졌다고 응답한 수는 57%, 그렇지 않다고 응답한 수는 43%로 나타났으며 피드백의 형태는 칭찬과
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한 인사와 수직적인 계급관계로 인한 진급욕구 교육이라는 우선가치보다는 교육행정이라는 틀에 얽매이게 되는 각종 제도들 또한 무시 할 수 없다.
이러한 교실붕괴를 막기 위해서는 새로운 세대들에게 적합한 교수법과 교사들의 능동적 대
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보육이 매우 중요한 문제로 대두되고 있다. 하지만 장애아 통합보육은 그 실행 자체가 매우 어려운 과제로서 이론적인 측면에서 성공적인 통합보육의 실행을 위하여 제시되고 있는 여러 가지 방법론을 현장에 적용하는 것 자체에 많은 어려
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한다. 시도 교육청의 유아교육 담당과가 독립적으로 운영되어야 하며, 전문 인력도 보강되어야 한다. 또한 학력수준이 낮은 유치원 교사의 전문성 신장을 위하여 유아교육 전공자의 담당 전문직 인력도 보강하여 장학체제를 확고히 해야 할
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중심의 맞춤형 프로그램 개발 보급(2억 7000만원)
- 다양한 교과 및 소질 적성 계발 교육프로그램 개설
- 방과후학교 특성화 프로그램 운영
예산 : 89억 원
공약 9
장애학생의 학업 능력에 따른 탄력적 학제를 운영하겠습니다
선정이유
- 특수교
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현장에 있는 교사들에게 해줄 수 있는 것
☞ 시간제 보육을 이용하는 학부모님께서 급식 제공을 원할 때
☞ 예약 취소가 잦아 패널티로 예약이 어려운 학부모님께 안내
☞ 이용률이 낮아 지원금을 받지 못하는 상황을 직면한 원장님/시간제
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중에 사회복지에 관심을 가지게 되어 사회복지학을 복수 전공하게 되었습니다. 사회복지에 대한 공부를 하면서 특히 근로복지에 대해 많은 생각을 하게 되는 계기가 되었습니다. IMF이후 노동운동의 활성화는 임금 및 근로조건 개선의 계기가
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가지고 있습니다. 이 개념에 대한 철저한 이론 학습과 다양한 통합교육 실천영역을 탐색해 보고자 합니다. 이는 앞으로 유치원 내에 교육현장에서 통합교육을 위한 교육계획을 철저하게 준비할 수 있는 토대가 될 것입니다.
Ⅴ. 유치원 교사
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선택과 의견을 존중하며 자율적인 분위기를 조성해, 자기주도적 학습 능력을 키우도록 도울 것입니다. 저는 아이 한 명 한 명의 개성을 존중하며 그들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하겠습니다.
Q10. 어려운 상황에서도 교사로서
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계를 형성하고, 스스로 경험한 것을 자유롭게 표현하여 놀이의 즐거움과 자연스럽게 배우는 과정을 추구하는 푸르니보육지원재단에서 아이들과 행복한 일과를 보내는 교사가 되고 싶습니다. 1) 성장과정
2) 성격의 장단점
3) 특기 / 직
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