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교사들에게 전달됨으로써 보존되고 전파된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 영아반 교사와 유아반 교사의 역할에 대해 구체적으로 설명하고, 현장에서의 놀이지원 사례를 1개 제시, 2. 영유아교사의 전문성 발달에 대해 자세히 설명하고,
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놀이에서 영아 스스로 오감을 활용하여 마음껏 탐색할 수 있도록 하고 좀 더 다양한 경험을 위해서는 교사가 적절한 지원을 해 주는 것이 영아의 뇌 발달을 촉진할 수 있다. 영아가 욕구를 충족하지 못해 스트레스를 받게 하거나, 기타 정서적
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교사와 유아반 교사의 역할에 대해 구체적으로 설명하고, 현장에서의 놀이지원 사례를 1개 제시하였다. 또한 영유아교사의 전문성 발달에 대해 자세히 설명하고, 본인이 교사로서 전문성을 발달시키기 위해 노력한 사례를 제시하였다.
II.
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교사는 영유아의 성장과 발달을 도모하기 위해 놀이를 지원하는 중요한 역할
을 수행해야 한다 이. 레포트에서는 통합교육환경에서의 놀이지원 장애아동의 ,
놀이지원 초등학교 , 저학년 아동들의 놀이지원 유아반에서의 , 놀이지원 그리
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놀이맥락 속에서 어떤 교사의 지원이 필요한지 설명 3. 언어교육활동계획안 제시/ 계획안 형식은 자유이나 활동명, 활동목표, 활동자료, 연령, 활동내용 및 방법 등이 모두 들어가야 함. 계획안을 쓸 때 활동내용에서 교사발문-유아반응이 자
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